地方研究生教育结构和谐的探讨--以湖北为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究的目的 | 第9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、核心概念 | 第10-11页 |
| (一) 地方研究生教育 | 第10页 |
| (二) 地方研究生教育结构 | 第10-11页 |
| (三) 和谐 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 关于高等教育结构的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于研究生教育结构的研究 | 第12-13页 |
| (三) 关于和谐的研究 | 第13-15页 |
| 五、研究内容及方法 | 第15-16页 |
| 第二章 科学理解地方研究生教育的结构和谐 | 第16-28页 |
| 一、地方研究生教育结构和谐的涵义 | 第16-17页 |
| 二、影响地方研究生教育结构和谐的因素 | 第17-20页 |
| (一) 经济产业结构的变化及科学技术的发展 | 第17-18页 |
| (二) 研究生教育主管部门的政策及教育经费投入 | 第18页 |
| (三) 高校定位及研究生教育的培养目标 | 第18-19页 |
| (四) 师资队伍水平 | 第19页 |
| (五) 文化传统及其观念 | 第19-20页 |
| 三、地方研究生教育结构和谐的表现 | 第20-26页 |
| (一) 层次结构的和谐 | 第20-21页 |
| (二) 类型结构的和谐 | 第21页 |
| (三) 学科结构的和谐 | 第21-22页 |
| (四) 布局结构的和谐 | 第22-23页 |
| (五) 层次、类型、学科、布局之间的和谐 | 第23-26页 |
| 四、地方研究生教育结构和谐的意义 | 第26-28页 |
| 第三章 湖北省研究生教育结构和谐的实证分析 | 第28-48页 |
| 一、层次结构和谐的分析 | 第28-32页 |
| (一) 层次结构的发展 | 第28-31页 |
| (二) 层次结构不和谐的表现 | 第31-32页 |
| 二、类型结构和谐的分析 | 第32-36页 |
| (一) 类型结构的发展 | 第32-35页 |
| (二) 类型结构不和谐的表现 | 第35-36页 |
| 三、学科结构和谐的分析 | 第36-41页 |
| (一) 学科结构的发展 | 第36-40页 |
| (二) 学科结构不和谐的表现 | 第40-41页 |
| 四、布局结构和谐的分析 | 第41-45页 |
| (一) 布局结构的发展 | 第41-45页 |
| (二) 布局结构不和谐的表现 | 第45页 |
| 五、湖北研究生教育结构不和谐的原因分析 | 第45-48页 |
| (一) 高层次人才培养目标不明 | 第45-46页 |
| (二) 高校主动适应机制不灵活 | 第46页 |
| (三) 高校分工定位不当 | 第46-47页 |
| (四) 政府、市场、高校的调节机制不健全 | 第47页 |
| (五) 研究生导师队伍建设不够完善 | 第47-48页 |
| 第四章 促进湖北省研究生教育结构和谐的对策探讨 | 第48-53页 |
| 一、明确研究生教育的培养目标积极开展专业学位教育 | 第48-49页 |
| 二、提高高校主动适应能力促进高校与地方的良性互动 | 第49-50页 |
| 三、实行高校任务分工促进高校合理定位 | 第50页 |
| 四、发挥政府、市场、高校作用建立有效的调节机制 | 第50-51页 |
| 五、加强研究生导师队伍建设提升研究生的培养质量 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
