| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 课程理论与教师专业发展概述 | 第8-17页 |
| 一、课程界定 | 第8-9页 |
| 二、外语课程 | 第9-10页 |
| 三、课程观 | 第10-12页 |
| 四、教师专业发展 | 第12-14页 |
| 五、课程观与教师专业发展的相关性 | 第14-17页 |
| 第二章 潜性课程理论与大学二外教师专业发展 | 第17-23页 |
| 一、潜性课程定义 | 第17-18页 |
| 二、潜性课程产生的根源 | 第18-21页 |
| 三、潜性课程的特征 | 第21-22页 |
| 四、潜性课程观与大学二外教师专业发展 | 第22-23页 |
| 第三章 外语课程观与大学二外教师专业发展关系的案例研究 | 第23-33页 |
| 一、研究背景 | 第23-24页 |
| 二、研究目标 | 第24页 |
| 三、研究方法与研究设计 | 第24-30页 |
| 四、数据结果与分析 | 第30-32页 |
| 五、研究启示 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |