| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-12页 |
| ·问题的形成 | 第9-10页 |
| ·研究的理论意义 | 第10-11页 |
| ·研究的实践意义 | 第11-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-15页 |
| ·学业责任心的定义及内涵 | 第12-13页 |
| ·学生学业责任心的发展趋势 | 第13-14页 |
| ·学业责任心研究进展 | 第14-15页 |
| 3 中小学生学业责任心量表的编制 | 第15-27页 |
| ·中小学生学业责任心量表编制前的预备研究 | 第15页 |
| ·量表第一稿的施测及结果分析 | 第15-20页 |
| ·被试 | 第15页 |
| ·研究工具 | 第15页 |
| ·研究程序 | 第15-16页 |
| ·结果分析 | 第16-20页 |
| ·量表第二稿的施测及结果分析 | 第20-24页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20页 |
| ·结果分析 | 第20-24页 |
| ·量表第三稿的施测及结果分析 | 第24-27页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24页 |
| ·结果分析 | 第24-27页 |
| 4 中小学生学业责任心量表的探索性因素分析 | 第27-30页 |
| 5 中小学生学业责任心量表的验证性因素分析 | 第30-34页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·结果与分析 | 第30-34页 |
| ·分量表的拟合指数 | 第30-31页 |
| ·分量表里各因素之间的相关 | 第31页 |
| ·分量表里项目的因素负荷系数和 T值 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| 6 中小学生学业责任心量表的信度及效度检验 | 第34-38页 |
| ·三个分量表的项目分析 | 第34-35页 |
| ·中小学生学业责任心量表及其分量表的信度分析 | 第35页 |
| ·中小学生学业责任心量表的结构效度 | 第35-36页 |
| ·中小学生学业责任心量表的内容效度 | 第36页 |
| ·中小学生学业责任心量表的效标效度 | 第36-38页 |
| 7 中小学生学业责任心量表的因子命名 | 第38-40页 |
| ·责任认知分量表 | 第38页 |
| ·责任情感分量表 | 第38页 |
| ·责任行为分量表 | 第38-39页 |
| ·中小学生学业责任心的结构 | 第39-40页 |
| 8 中小学生学业责任心量表的实测及分析 | 第40-57页 |
| ·总量表与三个分量表在成绩指标上的比较 | 第40-42页 |
| ·总量表与分量表的平均数及标准差 | 第40-41页 |
| ·总量表与分量表在成绩指标上的比较 | 第41-42页 |
| ·讨论 | 第42页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·认知分量表在人口统计学上的差异比较 | 第42-47页 |
| ·认知分量表的多因素方差分析 | 第42-43页 |
| ·认知分量表的主效应的多重比较检验及交互作用的简单效应检验 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| ·情感分量表在人口统计学上的差异比较 | 第47-49页 |
| ·情感分量表的多因素方差分析 | 第47页 |
| ·情感分量表的主效应的比较检验及交互作用的简单效应检验 | 第47-48页 |
| ·讨论 | 第48-49页 |
| ·行为分量表在人口统计学上的差异比较 | 第49-52页 |
| ·行为分量表的多因素方差分析 | 第49页 |
| ·行为分量表里主效应的多重比较检验以及交互作用的简单效应检验 | 第49-51页 |
| ·讨论 | 第51-52页 |
| ·结论 | 第52页 |
| ·总量表在人口统计学上的差异比较 | 第52-57页 |
| ·总量表的多因素方差分析 | 第52-53页 |
| ·主效应的多重比较检验以及交互作用的简单效应检验 | 第53-55页 |
| ·讨论 | 第55-56页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| 9 总结 | 第57-59页 |
| ·研究对教育教学改革的启示 | 第57页 |
| ·研究的不足与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
