语文课堂教学调控艺术探究
| 中文摘要 | 第1页 |
| 一 导言 | 第4-5页 |
| 二 语文课堂教学现状调查及症结分析 | 第5-6页 |
| （一） 语文课堂教学现状调查 | 第5页 |
| （二） 语文课堂教学现状的症结 | 第5-6页 |
| 三 语文课堂教学的调控艺术探究 | 第6-22页 |
| （一） 语文课堂教学调控、调控艺术内涵 | 第6页 |
| （二） 语文课堂教学运用调控艺术的必要性 | 第6页 |
| （三） 语文课堂教学运用调控艺术的理论依据 | 第6-7页 |
| （四） 语文课堂教学调控艺术的特点 | 第7页 |
| 1. 语文课堂教学调控艺术的多样性 | 第7页 |
| 2. 语文课堂教学调控艺术的统一性 | 第7页 |
| （五） 语文课堂教学调控艺术的类型及操作方法 | 第7-22页 |
| 1. 内容的调控 | 第7-8页 |
| 2. 教法的调控 | 第8-16页 |
| ①导语的调控 | 第9-10页 |
| ②语言的调控 | 第10-13页 |
| ③提问的调控 | 第13-15页 |
| ④板书的调控 | 第15-16页 |
| 3. 教态的调控 | 第16页 |
| 4. 情绪调控 | 第16页 |
| 5. 教学中的学生心理调控 | 第16-18页 |
| 6. 教学节奏的调控 | 第18-20页 |
| 7. 教学机智的调控 | 第20-21页 |
| 8. 信息反馈的调控 | 第21-22页 |
| 四 语文课堂教学调控艺术的最优化实现 | 第22-24页 |
| （一） 语文教师必须掌握先进的现代教育科学理论 | 第22页 |
| （二） 语文教师要具有良好的知识素养 | 第22页 |
| （三） 语文教师要对教学艺术有执着追求的精神 | 第22-23页 |
| （四） 语文课堂教学中的调控要体现出个性 | 第23页 |
| （五） 语文教师要善于自我反思 | 第23-24页 |
| 五 结束语 | 第24页 |
| 英文摘要 | 第24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
