文本言语缺省现象读解的图式运用与教学过程研究
中文摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
引言 | 第10-11页 |
一、文本的言语缺省现象 | 第11-18页 |
(一) 文本中的“言语缺省”与“缺省值” | 第11页 |
(二) 文本言语缺省现象的三种形式 | 第11-15页 |
(三) 文本言语缺省现象的研究情况 | 第15-18页 |
二、文本言语缺省现象读解的图式运用 | 第18-27页 |
(一) 图式的含义 | 第18-20页 |
(二) 图式的功能 | 第20-23页 |
(三) 言语缺省现象读解的图式运行机制 | 第23-27页 |
三、文本言语缺省现象读解的心理过程 | 第27-38页 |
(一) 言语知觉 | 第27-29页 |
(二) 注意焦点 | 第29-31页 |
(三) 工作记忆 | 第31-32页 |
(四) 激活、抑制图式 | 第32-33页 |
(五) 推理 | 第33-34页 |
(六) 决策 | 第34-35页 |
(七) 言语表征 | 第35-36页 |
(八) 验证 | 第36-38页 |
四、文本言语缺省现象读解的心理过程实例分析 | 第38-49页 |
(一) 有标点标记的言语缺省现象读解 | 第38-44页 |
(二) 无标记的言语缺省现象读解 | 第44-49页 |
五、文本言语缺省现象读解的教学程序设计 | 第49-62页 |
(一) 阅读教学中存在的一个问题 | 第50-51页 |
(二) 引进图式理论研究文本解析 | 第51-52页 |
(三) 言语缺省现象读解的教学程序 | 第52-59页 |
(四) 言语缺省解析“八步教学法” | 第59-62页 |
结语 | 第62-64页 |
注释 | 第64-67页 |
参考文献 | 第67-70页 |
致谢 | 第70页 |