| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract in Chinese | 第5-7页 |
| Abstract in English | 第7-11页 |
| Introduction | 第11-17页 |
| 1 Teaching in college English integrated course at present | 第11-14页 |
| 2 Significance of the study of text-based teaching from the PCP | 第14-15页 |
| 3 Organization of this thesis | 第15-17页 |
| 1. Literature review | 第17-23页 |
| ·Text linguistics and language teaching | 第17-19页 |
| ·Cognitive Psychology and learning | 第19-23页 |
| 2. Theoretical bases of text-based teaching | 第23-44页 |
| ·Text linguistics | 第23-29页 |
| ·Thematic structure | 第23-24页 |
| ·Cohesion and coherence | 第24-26页 |
| ·Text patterns | 第26-28页 |
| ·Text types | 第28页 |
| ·Context | 第28-29页 |
| ·Cognitive psychology | 第29-34页 |
| ·Working memory | 第29-30页 |
| ·Schema theory | 第30-31页 |
| ·Types of knowledge | 第31-32页 |
| ·Metacognition | 第32-34页 |
| ·Implications of text-based teaching | 第34-41页 |
| ·Theoretical framework of text-based teaching from the PCP | 第41-44页 |
| 3. A case study of text-based teaching | 第44-55页 |
| ·An introduction to the case study | 第44页 |
| ·Procedures of teaching | 第44-48页 |
| ·Pre-text teaching | 第44-46页 |
| ·During-text teaching | 第46-47页 |
| ·Post-text teaching | 第47-48页 |
| ·Evaluations and suggestions | 第48-53页 |
| ·Strong points | 第48-49页 |
| ·Deficiencies | 第49-50页 |
| ·Suggestions | 第50-53页 |
| ·Practical framework of text-based teaching from the PCP | 第53-55页 |
| 4. Conclusion | 第55-56页 |
| Bibliography | 第56-58页 |
| Appendix | 第58-61页 |
