| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述及基本理论 | 第10-12页 |
| ·研究内容与基本框架 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·创新点及需要进一步研究的问题 | 第14-16页 |
| 2 农村留守儿童的现状分析 | 第16-30页 |
| ·留守儿童的生活状况 | 第19-21页 |
| ·监护现状堪忧 | 第19-20页 |
| ·安全隐患 | 第20-21页 |
| ·留守儿童的教育状况 | 第21-23页 |
| ·学习困难，成绩较差 | 第21页 |
| ·行为偏差 | 第21-22页 |
| ·父母观念和职业活动存在负面影响 | 第22页 |
| ·监督弱化，学校教育独立难支 | 第22-23页 |
| ·留守儿童的心理问题分析 | 第23-27页 |
| ·父母“关爱缺失”引起“情感饥饿” | 第23-24页 |
| ·留守儿童情感缺失造成不良心态及影响分析 | 第24-25页 |
| ·焦虑与自卑 | 第25-26页 |
| ·性格缺陷 | 第26页 |
| ·心理障碍，任性与自我中心价值扭曲 | 第26-27页 |
| ·留守儿童的辍学现象突出 | 第27-30页 |
| ·贫困地区乡村教师流失严重 | 第27-28页 |
| ·留守儿童辍学的原因分析 | 第28-30页 |
| 3 留守儿童教育问题产生的原因 | 第30-33页 |
| ·教育问题产生的内在原因 | 第30页 |
| ·“读书无用论”抬头，厌学、弃学人数增加 | 第30页 |
| ·学生心理的自卑、失落和虚荣心上升 | 第30页 |
| ·教育问题产生的外在原因 | 第30-33页 |
| ·隔代教育、寄养教育、单亲教育有劳无功 | 第30-32页 |
| ·“三农”问题的解决进展缓慢 | 第32-33页 |
| 4 留守儿童现象引发的社会问题 | 第33-36页 |
| ·留守儿童与代养人 | 第33-34页 |
| ·代养人的思想观念、价值观和文化素养造成家庭教育缺失 | 第33页 |
| ·留守儿童现象对代养人身心健康的影响 | 第33-34页 |
| ·留守儿童教育与基础教育、人口素质 | 第34-36页 |
| ·家庭教育的残缺导致基础教育的严重失衡 | 第34页 |
| ·留守儿童问题影响我国人口素质的提高 | 第34-35页 |
| ·留守儿童问题关系我国社会可持续发展以及和谐社会的建设 | 第35-36页 |
| 5 农村留守儿童教育问题的应对策略 | 第36-54页 |
| ·家庭、社区方面的责任 | 第36-38页 |
| ·整个社会要唤起父母强烈的责任心 | 第36页 |
| ·代养人应及时转变育儿观念 | 第36-37页 |
| ·家长受教育程度和家庭教育价值观 | 第37页 |
| ·社区方面的努力 | 第37-38页 |
| ·学校方面的职责 | 第38-45页 |
| ·学校要加强留守儿童的学习辅导 | 第38页 |
| ·学校要加强留守儿童的心理辅导 | 第38-41页 |
| ·学校应努力创设条件，为留守儿童的有效教育提供保障 | 第41页 |
| ·通过补偿教育，对农民工进行家庭教育讲座 | 第41-42页 |
| ·加强师资队伍的建设和培养 | 第42页 |
| ·对留守儿童本人的教育和引导 | 第42-43页 |
| ·用关爱、关注、关心打开一天蓝天 | 第43-45页 |
| ·社会方面的对策 | 第45-54页 |
| ·媒体公布 | 第45页 |
| ·必要的法律保障 | 第45-46页 |
| ·切实贯彻和执行有关方针政策 | 第46页 |
| ·国家实行真正免费的义务教育 | 第46-47页 |
| ·加大投资力度，健全和完善社会保障机制 | 第47页 |
| ·师役制 | 第47-48页 |
| ·营造良好的社会环境 | 第48-49页 |
| ·留守儿童教育问题矫正构建长效机制 | 第49-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
