| 序言 | 第1-8页 |
| 一 国民性改造思想的提出 | 第8-13页 |
| (一) 历史背景 | 第8-10页 |
| 1. 民族危机意识的觉醒 | 第8-9页 |
| 2. 新参照系的出现 | 第9页 |
| 3. 近代中国现代化运动的反思 | 第9-10页 |
| (二) 思想来源 | 第10-13页 |
| 1. 西方的进化论和社会有机体论 | 第10-11页 |
| 2. 近代西方国家观念 | 第11页 |
| 3. “王学”的“心力说”与近代唯意志论思想 | 第11-13页 |
| 二、对国民性的批判与认知 | 第13-19页 |
| (一) 国民性劣根性批判 | 第13-15页 |
| 1. 国民性劣根性的表现 | 第13-14页 |
| 2. 国民劣根性的危害 | 第14-15页 |
| (二) 国民劣根性形成的原因 | 第15-19页 |
| 1. 封建专制制度是造成国民劣根性的政治根源 | 第15-16页 |
| 2. 封建纲常伦理是造成国民劣根性的文化根源 | 第16-17页 |
| 3. 落后的封建经济是造成国民劣根性的经济原因 | 第17-19页 |
| 三、国民性改造的目标与内容 | 第19-26页 |
| (一) 国民性改造的目标 | 第19-20页 |
| (二) 国民性改造的内容 | 第20-26页 |
| 1. 培养国民“自由”、“独立”的人格品质 | 第20-22页 |
| 2. 塑造国民“利群”“爱国”的道德观念 | 第22-23页 |
| 3. 灌输国民“权利”“义务”的政治观念 | 第23-24页 |
| 4. 养成国民“竞争”“尚武”的民族精神 | 第24-26页 |
| 四、国民性改造途径与方法 | 第26-33页 |
| (一) 变革政治制度 | 第26-27页 |
| (二) 发展现代教育 | 第27-29页 |
| 1. 改革教育制度 | 第27页 |
| 2. 更新教育内容 | 第27-28页 |
| 3. 开设新式学堂 | 第28-29页 |
| 4. 开展女子教育 | 第29页 |
| (三) 传播现代思想 | 第29-30页 |
| 1. 倡导科学使国民走出愚昧 | 第29-30页 |
| 2. 用舆论向导国民 | 第30页 |
| (四) 倡导国民运动 | 第30-33页 |
| 1. 呼吁国民参与政治形成参政思想 | 第30-31页 |
| 2. 倡导民主政治培育国民民主思想 | 第31-32页 |
| 3. 树立责任意识形成国民民族凝聚力 | 第32-33页 |
| 五、对梁启超国民性改造思想的解读:一场关于人的现代化的革命 | 第33-40页 |
| (一) 梁启超国民性改造思想评价 | 第33-36页 |
| 1. 梁启超国民性改造思想的意义 | 第33-34页 |
| 2. 梁启超国民性改造思想的内在矛盾性 | 第34-36页 |
| (二) 梁启超国民性改造思想的现代价值思考 | 第36-40页 |
| 1. 人的发展是国家现代化的核心 | 第36-37页 |
| 2. 主体性的发展是人现代化的根本 | 第37-38页 |
| 3. 一个值得思考的问题:人的现代化进程中的自然进化与价值选择 | 第38-40页 |
| 参考书目 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 首都师范大学位论文原创性声明 | 第43页 |
| 首都师范大学位论文授权使用声明 | 第43页 |