| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1、引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究的方法和思路 | 第12-15页 |
| 2、国内外研究综述 | 第15-22页 |
| ·国外相关文献综述 | 第15-17页 |
| ·国内相关文献综述 | 第17-21页 |
| ·中学数学教师课程能力的研究中存在的主要问题 | 第21-22页 |
| 3、中学数学教师课程能力的性质与表现形式 | 第22-29页 |
| ·数学教师课程能力的内涵 | 第22页 |
| ·中学数学教师课程能力的性质与构成要素 | 第22-24页 |
| ·中学数学教师课程能力的表现形式 | 第24-26页 |
| ·影响中学数学教师课程能力发展的主要因素 | 第26-29页 |
| 4、中学数学教师课程能力的现状与存在的问题 | 第29-34页 |
| ·中学数学教师课程能力的现状 | 第29-32页 |
| ·中学数学教师课程能力发展存在的主要问题及成因 | 第32-34页 |
| 5、中学数学教师课程能力发展的个案研究 | 第34-49页 |
| ·案例一:“诱导公式学生不太会用” | 第34-40页 |
| ·案例二:“学完好几天了，公式还记不住” | 第40-43页 |
| ·案例三:“作图像太麻烦了，一节课的时间根本不够用” | 第43-46页 |
| ·案例四:面对分数的差距 | 第46-49页 |
| 6、发展中学数学教师课程能力的措施与途径 | 第49-52页 |
| ·发展中学数学教师课程能力的措施与途径 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一: 中学数学教师课程能力现状调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录二: 和教师的访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |