| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·现代研究性学习的发展现状 | 第11-12页 |
| ·国外对研究性学习教学的研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外历史上研究性学习的三次高潮 | 第12-13页 |
| ·国外研究性学习的研究现状 | 第13-14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·实验法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| 4 实验方案的设计与实施 | 第16-17页 |
| ·主要教学内容的确定 | 第16页 |
| ·研究性学习教学方式的实验程序 | 第16页 |
| ·实验操作 | 第16-17页 |
| 5 实验结果 | 第17-20页 |
| ·实验前学生测试结果 | 第17-18页 |
| ·技评测试结果 | 第17-18页 |
| ·达标测试结果 | 第18页 |
| ·实验后学生测试结果 | 第18-20页 |
| ·技评测试结果 | 第18-19页 |
| ·达标测试结果 | 第19页 |
| ·理论测试结果 | 第19-20页 |
| 6 讨论与分析 | 第20-34页 |
| ·研究性学习与传统教学方式比较 | 第20-23页 |
| ·教育双方所扮演的角色不同 | 第20-22页 |
| ·学生的主体地位在研究性学习中更能得到体现 | 第22页 |
| ·研究性学习更有利于提高学生发现问题和解决问题的能力 | 第22页 |
| ·研究性学习更能利用课余时间进行课外教学 | 第22页 |
| ·研究性学习有助于学生养成科学态度，增强对社会的责任感 | 第22-23页 |
| ·教学中实施研究性学习的条件与途径 | 第23-24页 |
| ·体育院校体育教育专业乒乓球专修课的教学特点 | 第23页 |
| ·体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习的条件与途径 | 第23-24页 |
| ·研究性学习方式在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中的优势 | 第24-31页 |
| ·研究性学习较之以往的教学方法更能快速提升学生的专项技能水平 | 第24-25页 |
| ·研究性学习能更大程度上提高学生的理论知识水平 | 第25-26页 |
| ·研究性学习能增强学生参与乒乓球运动的兴趣，提高教学效果 | 第26-27页 |
| ·研究性学习利于学生形成良好的学习习惯，提高学习积极性 | 第27-28页 |
| ·研究性学习有助于提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力 | 第28-29页 |
| ·研究性学习有助于提高学生的教学能力，适应社会需要 | 第29-31页 |
| ·在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习的难点 | 第31-33页 |
| ·全新教学理念的适应过程 | 第31-32页 |
| ·问题的设置与学生的知识水平 | 第32页 |
| ·学校提供的练习场地与器材设备的限制 | 第32-33页 |
| ·在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习的对策 | 第33-34页 |
| ·加强研究性学习理论的宣传和学习，为在教学中实施研究性学习奠定基础 | 第33页 |
| ·不断提高教师执教水平，满足进行研究性学习的需要 | 第33页 |
| ·进行合理的课程规划，为实施研究性学习提供充足的物质基础 | 第33-34页 |
| ·根据授课学生人数，选择适宜的班级教学模式 | 第34页 |
| ·合理安排课程，保证充裕的教学时间和课余自习时间 | 第34页 |
| 7 结论 | 第34-36页 |
| 8 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第39-40页 |
| 附件 | 第40-45页 |
