高三学生学习倦怠问题的质性研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
第一部分 引言	第7-21页
·问题的缘起	第7-9页
·本研究的目的和意义	第9-11页
·研究的目的	第9-10页
·研究的意义	第10-11页
·文献综述	第11-16页
·学习倦怠概述	第11-13页
·相关研究	第13-14页
·本研究涉及到的基本理论	第14-16页
·研究方法的选择	第16-21页
·质的研究方法	第17-18页
·文献法	第18-21页
第二部分 研究过程	第21-29页
·研究者和研究对象所处的学校	第21-22页
·研究者自身的经历	第22-23页
·研究对象的选择	第23-29页
第三部分 研究结果	第29-59页
·兴趣缺失型	第29-41页
·兴趣缺失的内涵及表现	第29-30页
·家庭教育的方式、方法不当造成学习兴趣缺失	第30-36页
·缺乏成功的体验使学生的学习兴趣的丧失	第36-37页
·教师的教学与管理阻碍了兴趣的培养	第37-39页
·应试教育加剧学习兴趣的缺失	第39-41页
·情感不良型	第41-54页
·情感对学习的影响	第41-42页
·家庭环境不良致使学习情感发展不良	第42-44页
·学习压力过大造成焦虑过度	第44-49页
·教学中忽视了对学生的情感关注与培养	第49-52页
·交往不当造成情感低落	第52-54页
·能力缺失型	第54-59页
·本身智能不足造成学习倦怠	第55-56页
·学习能力低下产生学习倦怠	第56-59页
第四部分 总结及建议	第59-69页
·学习倦怠原因综合分析	第59-63页
·家庭教育方面	第60-61页
·学校教育方面	第61-63页
·目前可行的建议	第63-69页
·家庭教育的引导	第65-66页
·学校教育的策略	第66-69页
结束语	第69-71页
参考文献	第71-73页
致谢	第73-75页