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一种修正的认知自主学习模式--对教师如何发挥在中国大学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的作用的批判性思考

ACKNOWLEDGMENTS第1-5页
摘要第5-6页
ABSTRACT第6-9页
CHAPTER 1 INTRODUCTION第9-12页
   ·Background第9-10页
   ·Problems and needs for further research第10页
   ·Research objectives and values第10-11页
   ·Layout of the thesis第11-12页
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW AND THEORETICA FRAMEWORK第12-26页
   ·Theoretical foundation第12-15页
     ·ACT-R model and its application in language learning第12-13页
     ·Cognitive view of learner autonomy and learner training第13-14页
     ·Factors that need to be taken into consideration第14-15页
   ·Reconsideration of learner autonomy in culturally-constrained ESL/EFL classroom teaching and teacher’s roles第15-26页
     ·A Reflection of autonomy - its cultural & ethical context第15-17页
     ·Some problematic definitions of autonomy in different cultural-biased contexts第17-19页
     ·Defining responsibility in Chinese cultural and ethical context第19-23页
     ·Responsibility and teachers’role第23-26页
       ·Interpretation of autonomy & responsibility in Chinese culture第24-25页
       ·Reasons for the above understanding of learning autonomy and teacher’s role in classroom-based learning autonomy第25-26页
CHAPTER 3 RESEARCH DESIGN第26-46页
   ·A description of the research program第27-46页
     ·The background第27-29页
     ·Research program第29-35页
       ·The “copied”model第29-33页
    Question 1: Lose control? Or loose control?第29-33页
       ·The modified model第33-35页
    Question 2: “Too carefully led? Or too carelessly left alone?”第33-35页
     ·Research description第35-46页
   Hypothesis第35-36页
   Investigational design第36页
       ·Defining teacher’s role in promoting the modified model of learning autonomy第36-43页
       ·Research Approach: Contrastive investigation第43-46页
    Data第44页
    The independent variable第44页
    The dependent variable第44页
    Reliability and Validity第44-45页
    Data analysis第45-46页
CHAPTER 4 DISCUSSION第46-49页
CHAPTER 5 CONCLUSION第49-51页
REFERENCES第51-56页
APPENDIX I第56-58页
APPENDIX II第58-61页
APPENDIX III第61-63页
APPENDIX IV第63页

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