| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第5页 |
| 一、大学生弱势群体的现状和形成原因 | 第5-10页 |
| (一) 大学生弱势群体的概念和类型 | 第5-6页 |
| 1、弱势群体问题的提出 | 第5-6页 |
| 2、大学生“弱势群体”的界定 | 第6页 |
| 3、大学生弱势群体的类型 | 第6页 |
| (二) 大学生弱势群体表现特征 | 第6-8页 |
| (三) 大学生弱势群体形成的原因 | 第8-10页 |
| 1、经济困难的影响 | 第8页 |
| 2、父母的因素 | 第8-9页 |
| 3、家庭教育方式不当的影响 | 第9页 |
| 4、社会和文化因素 | 第9页 |
| 5、教育方式的因素 | 第9页 |
| 6、生理缺陷因素 | 第9页 |
| 7、生源结构的因素 | 第9-10页 |
| 二、大学生弱势群体帮教的现实意义 | 第10-16页 |
| (一) 高等教育发展面临的重大课题 | 第10-12页 |
| 1、大学生弱势群体问题的严重性 | 第10-12页 |
| 2、帮助学生弱势群体关系到社会公平 | 第12页 |
| (二) 高等教育坚持以人为本教育理念的要求 | 第12-15页 |
| 1、高校教育要确立“以人为本”的办学理念 | 第12-13页 |
| 2、高等学校坚持“以人为本”,弱势大学生是受关注的重点 | 第13-14页 |
| 3、全面落实“以人为本”的教育理念 | 第14-15页 |
| (三) 高等教育坚持社会主义办学方向的要求 | 第15-16页 |
| 三、大学生弱势群体的帮教对策 | 第16-28页 |
| (一) 心理弱势群体的帮教对策 | 第17-19页 |
| 1、开展心理健康教育的教学 | 第17页 |
| 2、开展日常心理咨询活动 | 第17-18页 |
| 3、建立高校心理卫生三级保健网 | 第18-19页 |
| 4、强化高校思想政治教育功能 | 第19页 |
| 5、营造健康向上的校园氛围 | 第19页 |
| (二) 学习弱势群体的帮教对策 | 第19-22页 |
| 1、帮助弱势学生转变学习观念,提高学习能力 | 第20-21页 |
| 2、帮助弱势学生改变学习方式,提高学习能力 | 第21页 |
| 3、帮助弱势学生科学规划大学生涯是提高学习能力的保障 | 第21页 |
| 4、帮助学生改变思维方式,注重创新意识的培养 | 第21-22页 |
| (三) 贫困大学生的帮教对策 | 第22-28页 |
| 1、实行高校收费改革,完善贫困生资助政策体系 | 第22-23页 |
| 2、营造良好的学生助学环境,保障教育公平 | 第23-24页 |
| 3、有效地实行新的助学贷款政策 | 第24-25页 |
| 4、调动社会力量作为国家政策体系的有力补充 | 第25-26页 |
| 5、提高贫困大学生的自身能力,开展勤工助学活动 | 第26-27页 |
| 6、注意克服在救助贫困大学生中存在的误区 | 第27-28页 |
| 英文摘要、关键词 | 第28-29页 |
| 注释、参考文献 | 第29-32页 |
| 后记 | 第32-33页 |
| 学位论文独创性声明 | 第33页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第33页 |