初中英语作业设计的研究与实践
| 论文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-14页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第9-12页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 第二节 概念的界定 | 第12-14页 |
| 一、作业的涵义 | 第12页 |
| 二、初中英语作业的涵义 | 第12-13页 |
| 三、初中英语作业设计 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-17页 |
| 第一节 国外作业设计研究 | 第14-15页 |
| 一、作业设计中作业形式的研究 | 第14页 |
| 二、作业设计中难度的研究 | 第14-15页 |
| 三、作业设计中作业量的研究 | 第15页 |
| 第二节 国内作业设计的研究 | 第15-17页 |
| 一、作业设计中形式的研究 | 第15-16页 |
| 二、对作业设计中难度的研究 | 第16页 |
| 三、关注学生完成作业的状况 | 第16-17页 |
| 第三章 理论依据 | 第17-24页 |
| 第一节 教育学理论依据 | 第17-18页 |
| 一、因材施教原则 | 第17页 |
| 二、反复再现原则 | 第17-18页 |
| 第二节 心理学理论依据 | 第18-24页 |
| 一、遗忘规律 | 第18页 |
| 二、内部学习动机理论 | 第18页 |
| 三、外语积极学习理论 | 第18-19页 |
| 四、布卢姆的“目标分类学”理论 | 第19页 |
| 五、维果斯基的最近发展区理论 | 第19页 |
| 六、社会建构主义理论 | 第19-20页 |
| 七、建构主义的观点 | 第20-22页 |
| 八、社会文化认识论 | 第22页 |
| 九、合作学习 | 第22-23页 |
| 十、自主学习 | 第23页 |
| 十一、以学生为中心的教学 | 第23-24页 |
| 第四章 初中英语作业的设计 | 第24-66页 |
| 第一节 初中英语作业设计的目的和原则 | 第24-26页 |
| 一、初中英语作业设计的目的 | 第24-25页 |
| 二、初中英语作业设计的原则 | 第25-26页 |
| 第二节 新课程下的初中英语作业设计模式 | 第26-42页 |
| 一、新课程观下的英语作业设计 | 第26-29页 |
| 二、新旧教材观下的初中英语作业设计 | 第29-32页 |
| 三、学生参与课程开发与初中英语作业设计 | 第32-34页 |
| 四、初中英语作业设计的模式 | 第34-42页 |
| 第三节 初中英语作业设计的三个“度” | 第42-66页 |
| 一、何为三个度 | 第42页 |
| 二、初中英语作业设计时难度的控制——分层次设计 | 第42-50页 |
| 三、初中英语作业设计时量的控制——英语作业时间 | 第50-62页 |
| 四、初中英语作业设计时进度的控制 | 第62-66页 |
| 第五章 初中英语作业设计的启示 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71页 |
