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中外服装营销专业高等教育教学模式与课程体系的对比研究

1 前言第1-23页
 1.1 研究理由第13-14页
 1.2 研究背景第14-18页
 1.3 前人的研究第18页
 1.4 研究的创新第18-19页
 1.5 研究目的第19页
 1.6 研究技术路线第19-21页
 1.7 本课题研究的意义第21-23页
2 中外服装营销高等教育的历史与现状第23-33页
 2.1 中外服装高等教育的历史第23-25页
 2.2 中外服装高等教育的现状第25-28页
 2.3 中外营销教育的历史与现状第28-30页
 2.4 中外服装营销高等教育的历史与现状第30-32页
 2.5 总结第32-33页
3 中外服装营销专业教学模式与课程体系研究的理论基础第33-49页
 3.1 教学模式第33-41页
  3.1.1 模式第33页
  3.1.2 教学模式第33-41页
 3.2 课程体系第41-45页
  3.2.1 课程第41页
  3.2.2 课程体系第41-42页
  3.2.3 课程设置的原则第42-44页
  3.2.4 高等教育课程体系框架第44-45页
 3.3 不同价值取向课程理论第45-48页
  3.3.1 学问中心课程论第46页
  3.3.2 个人本位课程论第46-47页
  3.3.3 社会本位课程论第47页
  3.3.4 现代课程思想第47-48页
 3.4 小结第48-49页
4 中外服装营销专业教学模式与课程体系的案例分析第49-82页
 4.1 美国纽约时装学院(FIT)服装营销管理第49-58页
  4.1.1 FIT简介第49页
  4.1.2 FIT服装营销管理本科课程体系第49-52页
  4.1.3 FIT服装营销管理课程设置的特点第52-55页
  4.1.4 FIT服装营销管理专业的教学模式第55-57页
  4.1.5 总结第57-58页
 4.2 英国曼彻斯特城市大学国际时装营销第58-63页
  4.2.1 英国曼彻斯特城市大学第58页
  4.2.2 MMU国际服装营销课程体系第58-61页
  4.2.3 MMU国际服装营销教学模式第61-63页
  4.2.4 总结第63页
 4.3 意大利欧洲设计学院服装营销管理第63-67页
  4.3.1 意大利欧洲设计学院第63-64页
  4.3.2 IED服装营销专业课程第64-65页
  4.3.3 IED课程设置的特点第65-66页
  4.3.4 iED服装营销专业的教学模式第66-67页
 4.4 日本文化服装学院服装流通专门课程第67-74页
  4.4.1 日本文化服装学院简介第67-69页
  4.4.2 日本文化服装学院服装流通专业课程体系第69-73页
  4.4.3 日本文化服装学院教学模式第73-74页
  4.4.4 总结第74页
 4.5 国内服装营销管理专业第74-80页
  4.5.1 东华大学服装营销管理方向课程第74-79页
  4.5.2 服装营销管理课程设置特点第79页
  4.5.3 服装营销专业课程教学模式第79-80页
 4.6 总结第80-82页
5 服装营销专业高等教育教学模式与课程体系的调查与分析第82-102页
 5.1 调查目的第82页
 5.2 调查内容第82页
 5.3 调查对象与方法第82-83页
 5.4 数据处理第83-87页
 5.5 调查结果与分析第87-101页
 5.6 总结第101-102页
6 服装营销专业高等教育教学模式与课程体系构想第102-112页
 6.1 服装营销专业教学模式构想第102-104页
 6.2 服装营销专业课程体系构想第104-109页
 6.3 职域展望第109-111页
 6.4 建议第111-112页
结论第112-113页
参考文献第113-116页
附录A 调研问卷第116-125页
附录B 日本文化服装学院服装流通专业销售终端实验室第125-126页
攻读硕士学位期间发表的论文第126-127页
致谢第127页

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