美国促进基础教育均衡化研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-17页 |
| （一） 选题原由 | 第9-10页 |
| （二） 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1、关于教育均衡化 | 第10-11页 |
| 2、美国基础教育均衡化发展的研究 | 第11-13页 |
| 3、现有研究评价 | 第13-14页 |
| （三） 研究设计 | 第14-16页 |
| 1、相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2、研究的目标与基本思路 | 第15-16页 |
| 3、研究方法 | 第16页 |
| （四） 创新之处以及有待继续研究之处 | 第16-17页 |
| 1、创新之处 | 第16页 |
| 2、有待继续研究之处 | 第16-17页 |
| 二、均衡视野中美国基础教育发展历程 | 第17-27页 |
| （一） 区域间基础教育发展的均衡化进程 | 第17-21页 |
| 1、州际间的均衡化进程 | 第17-20页 |
| 2、学区间、城乡间的均衡化进程 | 第20-21页 |
| （二） 不同群体间的基础教育均衡化进程 | 第21-25页 |
| 1、黑人教育发展 | 第21-23页 |
| 2、印第安人教育发展 | 第23-24页 |
| 3、其他经济困难以及残疾人等弱势群体的教育发展 | 第24-25页 |
| 小结 | 第25-27页 |
| 三、美国追求基础教育均衡发展的有效措施 | 第27-37页 |
| （一） 经费投入 | 第27-31页 |
| 1、联邦政府与基础教育财政转移支付 | 第27-29页 |
| 2、州政府与基础教育财政转移 | 第29-30页 |
| 3、学区与基础教育经费投入 | 第30-31页 |
| （二） 师资 | 第31-33页 |
| （三） 法规 | 第33-37页 |
| 四、影响美国基础教育均衡发展的因素 | 第37-46页 |
| （一） 宗教 | 第37-39页 |
| （二） 社会经济、文化的发展 | 第39-40页 |
| （三） 民权运动 | 第40-41页 |
| （四） 效率与公平钟摆效应 | 第41-46页 |
| 结语：启示与政策建议 | 第46-50页 |
| （一） 启示 | 第46-48页 |
| 1、追求教育公平：基础教育均衡化的理念支撑 | 第46页 |
| 2、经费保障体制：基础教育均衡化的关键 | 第46-47页 |
| 3、依法治教：基础教育均衡化的保障 | 第47页 |
| 4、调配、优化教师资源：基础教育均衡化的现实基础 | 第47-48页 |
| （二） 政策建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在校期间的科研成果 | 第56页 |
