| 引言 | 第1-14页 |
| 第一部分 基于网络的化学认知工具的理论概述 | 第14-40页 |
| 1．1 基于网络的化学认知工具的心理学基础 | 第14-22页 |
| 1．2 认知工具 | 第22-29页 |
| 1．2．1 认知工具概述 | 第22-24页 |
| 1．2．2 认知工具的功能 | 第24-27页 |
| 1．2．3 计算机作为认知工具的类型 | 第27-29页 |
| 1．3 超媒体和超文本 | 第29-35页 |
| 1．3．1 超媒体和超文本的关键特性 | 第29-33页 |
| 1．3．2 用于组织超媒体的 SCHEMAS模型和 OCTR模型 | 第33-35页 |
| 1．4 国内外基于网络的认知工具研究现状 | 第35-40页 |
| 1．4．1 国内研究现状 | 第35-36页 |
| 1．4．2 国外研究现状 | 第36-40页 |
| 第二部分 基于网络的化学认知工具设计和开发 | 第40-75页 |
| 2．1 基于网络的化学认知工具设计 | 第40-50页 |
| 2．1．1 设计指导思想 | 第40-44页 |
| 2．1．2 设计原则 | 第44-48页 |
| 2．1．3 设计方法与步骤 | 第48-50页 |
| 2．2 基于网络的化学认知工具开发 | 第50-75页 |
| 2．2．1 三维分子数据库的开发 | 第52-61页 |
| 2．2．2 有机化学反应机理数据库的开发 | 第61-65页 |
| 2．2．3 化学演示实验录象数据库的开发 | 第65-72页 |
| 2．2．4 化学数据速查手册的开发 | 第72-75页 |
| 第三部分 基于网络的化学认知工具实践与评价 | 第75-100页 |
| 3．1 认知工具与课程整合 | 第75-79页 |
| 3．2 基于网络的化学认知工具在教学中的应用 | 第79-92页 |
| 3．3 分析基于网络的化学认知工具的实际使用价值 | 第92-95页 |
| 3．4 基于网络的化学认知工具的实践意义 | 第95-100页 |
| 第四部分 结论与思考 | 第100-105页 |
| 4．1 基于网络的化学认知工具的开发与实践的结论 | 第100页 |
| 4．2 基于网络的化学认知工具的开发的经验和体会 | 第100-101页 |
| 4．3 基于网络的化学认知工具的使用心得 | 第101-102页 |
| 4．4 基于网络的化学认知工具的思考 | 第102-105页 |
| 参考文献 | 第105-110页 |
| 致谢 | 第110页 |