阅读教学中的感悟与学生个体生命发展

一、感悟与感悟教学	第1-8页
(一)、《语文课程标准中的感悟》	第5页
(二)、“感悟”的内涵	第5-6页
(三)、“感悟”的特点及过程	第6-7页
(四)、以人为本是阅读感悟教学顺利实施的前提	第7-8页
二、阅读教学应重视感悟的理论基础	第8-12页
(一)、哲学基础	第8-9页
(二)、心理学基础	第9页
(三)、建构主义学说	第9-10页
(四)、美学基础	第10页
(五)、符合中国传统的教育理念	第10-11页
(六)、符合汉语言教学自身的特点	第11-12页
三、阅读感悟教学的实施策略	第12-21页
(一)、朗读中感悟	第12-14页
(二)、创设情境，引导感悟	第14-15页
1、导语设境	第14页
2、画面设境	第14-15页
3、资料展境	第15页
(三)、鉴赏、品味语言中感悟	第15-16页
(四)、联想、想象中感悟	第16-18页
(五)、表演中感悟	第18-19页
(六)、在亲近自然中感悟	第19-20页
(七)、比较中感悟	第20-21页
(八)、在课文改写、续写中感悟	第21页
四、实施感悟教学要避免的一些错误倾向	第21-22页
五、阅读感悟的意义	第22页
Abstract	第22-23页
参考文献	第23-25页
学位论文独创性声明	第25页
学位论文版权使用授权书	第25页