| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-10页 |
| ·化学平衡学习的重要性 | 第8页 |
| ·高中文科学生化学学习的现状 | 第8-9页 |
| ·社会发展迫切要求提高公民的科学素养 | 第9-10页 |
| 2 研究的目的 | 第10-11页 |
| 3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·迷思概念及其研究意义 | 第11-12页 |
| ·关于化学平衡迷思概念的研究 | 第12-13页 |
| 4 高中文科学生化学平衡迷思概念的测查 | 第13-20页 |
| ·迷思概念的测查工具 | 第13-15页 |
| ·运用二段式测验工具测查文科学生化学平衡的迷思概念 | 第15-20页 |
| ·界定概念体系 | 第15-18页 |
| ·编制问卷及问卷调查过程 | 第18-19页 |
| ·文科学生化学平衡迷思概念的问卷调查结果 | 第19-20页 |
| 5 文科学生化学平衡迷思概念的原因分析 | 第20-28页 |
| ·没有正确理解化学计量数的意义 | 第21-22页 |
| ·没有深刻理解化学平衡状态的概念 | 第22-25页 |
| ·对化学平衡状态的建立条件缺乏足够的认识 | 第25-26页 |
| ·分不清外界条件对化学反应速率和化学平衡的影响 | 第26-27页 |
| ·不理解勒夏特列原理 | 第27-28页 |
| ·学生基础知识掌握不牢固 | 第28页 |
| 6 增进文科学生对化学平衡理解的教学策略 | 第28-33页 |
| ·概念图策略 | 第29-30页 |
| ·比较图表策略 | 第30-31页 |
| ·图象教学策略 | 第31-33页 |
| 7 反思与展望 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-51页 |
| 附录1 | 第38-39页 |
| 附录2 | 第39-42页 |
| 附录3 | 第42-47页 |
| 附录4 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52页 |