| 第1章 绪论 | 第1-15页 |
| ·选题背景 | 第10-12页 |
| ·传统教学方式面临的挑战 | 第10-11页 |
| ·网络环境下研究性学习的兴起 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第13-14页 |
| ·研究的方法、手段及方案 | 第14页 |
| ·研究的主要成果 | 第14-15页 |
| 第2章 网络环境下研究性学习的理论研究 | 第15-29页 |
| ·概述 | 第15页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第15-20页 |
| ·发现学习理论 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·研究性学习的内涵与一般过程 | 第20-23页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第20-22页 |
| ·研究性学习的一般过程 | 第22-23页 |
| ·网络环境下的研究性学习 | 第23-29页 |
| ·网络对有效开展研究性学习的支撑 | 第23-25页 |
| ·网络环境下研究性学习的内涵 | 第25-27页 |
| ·网络环境下研究性学习的要素 | 第27-29页 |
| 第3章 网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习的设计 | 第29-53页 |
| ·概述 | 第29页 |
| ·教学设计前期分析 | 第29-33页 |
| ·学习需要分析 | 第29-30页 |
| ·学习内容分析 | 第30-31页 |
| ·学习者分析 | 第31-33页 |
| ·学习环境的构造 | 第33-40页 |
| ·基于网络的研究性学习平台设计与开发 | 第34-37页 |
| ·学习资源设计与开发 | 第37-40页 |
| ·学习过程设计 | 第40-46页 |
| ·学习顺序设计 | 第40-41页 |
| ·学习活动设计 | 第41-43页 |
| ·学习的组织形式设计 | 第43-46页 |
| ·学习评价设计 | 第46-53页 |
| ·评价者 | 第47页 |
| ·评价内容 | 第47-48页 |
| ·评价方式 | 第48-50页 |
| ·评价方法 | 第50-53页 |
| 第4章 网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习的实践 | 第53-66页 |
| ·概述 | 第53页 |
| ·实践方案 | 第53-57页 |
| ·方案概述 | 第53-54页 |
| ·实践目标 | 第54-55页 |
| ·组织形式 | 第55页 |
| ·实施步骤 | 第55-56页 |
| ·评价方式 | 第56-57页 |
| ·实践过程 | 第57-58页 |
| ·实践反思 | 第58-66页 |
| ·后测问卷结果统计分析 | 第58-63页 |
| ·实践的相关规律总结 | 第63-66页 |
| 第5章 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-80页 |
| 附录1 基于网络的研究性学习平台及教育技术学 CAI 实验室资源系统部分界面 | 第70-71页 |
| 附录2 网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习前测问卷 | 第71-75页 |
| 附录3 网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习后测问卷 | 第75-79页 |
| 附录4 网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习部分评价量表 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
