| 前言 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1．引言 | 第8-14页 |
| 1．1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1．2 研究概况 | 第10-11页 |
| 1．3 研究意义 | 第11-14页 |
| 2．研究的基本概念及内容的界定 | 第14-20页 |
| 2．1 问题 | 第14-15页 |
| 2．2 数学问题 | 第15-16页 |
| 2．3 数学问题提出 | 第16页 |
| 2．4 数学问题提出的心理模式 | 第16-17页 |
| 2．5 影响“提出数学问题”的主要认知因素 | 第17-18页 |
| 2．6 提出数学问题的五个阶段 | 第18-19页 |
| 2．7 提出数学问题与解决数学问题 | 第19-20页 |
| 3．中专生提问状况的调查分析 | 第20-25页 |
| 3．1 调查目的 | 第20页 |
| 3．2 调查的对象和方法 | 第20-21页 |
| 3．3 调查的结果及分析 | 第21-25页 |
| 3．4 启示 | 第25页 |
| 4．我校中专生提出问题能力的培养 | 第25-48页 |
| 4．1 培养中专生提出数学问题能力的必要性和迫切性 | 第26-28页 |
| 4．2 在数学教学中培养中专生提出数学问题的能力 | 第28-46页 |
| 4．3 一点体会 | 第46-48页 |
| 5．实验研究 | 第48-54页 |
| 5．1 理论支撑 | 第48-50页 |
| 5．2 实验假设 | 第50页 |
| 5．3 实验对象 | 第50-51页 |
| 5．4 实验变量分析 | 第51页 |
| 5．5 无关变量的控制 | 第51-52页 |
| 5．6 主要措施 | 第52页 |
| 5．7 实验结果及其分析 | 第52-54页 |
| 6．结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 附表 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第63页 |