面向信息化的教师专业发展研究--一个行动学习框架
| 目录 | 第1-8页 |
| 图目录 | 第8-11页 |
| 表目录 | 第11-13页 |
| 摘要 | 第13-15页 |
| ABSTRACT | 第15-16页 |
| 前言 | 第16-23页 |
| 1 选题背景 | 第16页 |
| 2 研究的问题 | 第16-17页 |
| 3 研究的价值 | 第17-18页 |
| 4 国内外研究现状 | 第18-20页 |
| ·国内外研究现状 | 第18-19页 |
| ·本课题之定位 | 第19-20页 |
| 5 研究方法 | 第20页 |
| 6 论文框架 | 第20-23页 |
| ·面向信息化的教师专业知能标准 | 第21页 |
| ·专业发展的实施:方法策略 | 第21页 |
| ·专业发展的支持平台 | 第21页 |
| ·项目试点和评价 | 第21-23页 |
| 第一章 教师专业发展:教师教育的新命题 | 第23-38页 |
| ·教师专业化 | 第23-24页 |
| ·专业化的内涵 | 第23-24页 |
| ·专业化的发展性 | 第24页 |
| ·教师专业化标准 | 第24-26页 |
| ·教师专业发展 | 第26-28页 |
| ·教师专业发展的实现模式 | 第28-36页 |
| ·教师专业发展的新愿景 | 第29-30页 |
| ·教师专业发展模式的转型:发展vs培训 | 第30-32页 |
| ·教师专业发展的原则 | 第32-34页 |
| ·教师专业发展的出发点:从实践中学习 | 第34-36页 |
| ·面向信息化的教师专业发展 | 第36-38页 |
| 第二章 信息化进程中的教师专业发展:要求与标准 | 第38-71页 |
| ·教育信息化与教师 | 第38-45页 |
| ·教师教育信息化 | 第38-39页 |
| ·信息化教育对教师的专业要求 | 第39-45页 |
| ·面向信息化的教师专业知能要素分析 | 第45-60页 |
| ·教师专业知能要素 | 第45-46页 |
| ·面向信息化的教师专业知能图谱 | 第46-60页 |
| ·面向信息化的教师专业知能发展阶段 | 第60-65页 |
| ·教师的阶段性考虑 | 第60-62页 |
| ·专业知能发展的阶段性 | 第62-64页 |
| ·教师发展项目的阶段性 | 第64-65页 |
| ·面向信息化的教师专业知能绩效指标 | 第65-71页 |
| ·利用技术支持学生学习 | 第66-68页 |
| ·利用技术处理课程和资源 | 第68-69页 |
| ·利用技术开展新的专业实践 | 第69-71页 |
| 第三章 信息化进程中的教师专业发展:现状与阻碍 | 第71-99页 |
| ·信息化进程中的教师专业发展及其现状 | 第71-82页 |
| ·现状调查 | 第71-73页 |
| ·数据分析 | 第73-82页 |
| ·调查总结 | 第82页 |
| ·面向信息化的教师专业发展:影响因素及障碍 | 第82-92页 |
| ·技术应用:条件和障碍 | 第83-85页 |
| ·影响教师应用技术的因素 | 第85-89页 |
| ·影响技术应用的机构因素 | 第89-91页 |
| ·如何跨越障碍 | 第91-92页 |
| ·有效的教师专业发展模式:成功要素分析 | 第92-99页 |
| ·传统方法的主要问题 | 第92-93页 |
| ·有效的教师专业发展之特征 | 第93-94页 |
| ·成功的关键 | 第94-97页 |
| ·选择有效的发展模式 | 第97-99页 |
| 第四章 行动学习:教师专业发展的新对策 | 第99-153页 |
| ·行动学习:面向信息化的教师专业发展策略 | 第99-105页 |
| ·什么是行动学习 | 第100-102页 |
| ·行动学习的组成要素 | 第102-103页 |
| ·行动学习和行动研究 | 第103-105页 |
| ·行动学习的依据 | 第105-119页 |
| ·行动学习的理论基础 | 第105-114页 |
| ·为什么行动学习:来自行动的经验 | 第114-119页 |
| ·行动学习的要素 | 第119-130页 |
| ·行动学习过程要素 | 第119-126页 |
| ·行动学习项目设计要素 | 第126-130页 |
| ·行动学习项目的设计 | 第130-153页 |
| ·目标引导 | 第131-134页 |
| ·基于活动的行动循环 | 第134-148页 |
| ·资源和工具的支持 | 第148-149页 |
| ·集体智慧/专家指导 | 第149-150页 |
| ·实施保障 | 第150-153页 |
| 第五章 行动学习的技术支持:教师专业发展平台设计 | 第153-169页 |
| ·技术的作用:支持行动学习的技术和方法 | 第153-161页 |
| ·技术的支持作用 | 第153-157页 |
| ·发挥技术作用的方法 | 第157-161页 |
| ·支持行动学习的技术平台 | 第161-169页 |
| ·平台的功能设计 | 第161-162页 |
| ·提供资源和工具 | 第162-166页 |
| ·连接在场和在线 | 第166-169页 |
| 第六章 行动学习在行动:项目试点及评价 | 第169-197页 |
| ·项目试点 | 第169页 |
| ·行动总结 | 第169-191页 |
| ·经历和故事:第一模块的行动记录 | 第170-179页 |
| ·感受和体验:参与者的访谈 | 第179-188页 |
| ·在线记录:技术条件下的发展轨迹 | 第188-191页 |
| ·成功经验 | 第191-193页 |
| 1 目标引导 | 第192页 |
| 2 基于活动的行动循环 | 第192页 |
| 3 资源和工具支持 | 第192页 |
| 4 集体智慧/专家指导 | 第192-193页 |
| ·实施中的问题 | 第193-197页 |
| ·动机问题 | 第193-194页 |
| ·方法问题 | 第194页 |
| ·时间问题 | 第194页 |
| ·有效反思问题 | 第194-195页 |
| ·群体动力问题 | 第195页 |
| ·管理问题 | 第195页 |
| ·评价机制问题 | 第195-196页 |
| ·改革风险问题 | 第196页 |
| ·配套政策问题 | 第196-197页 |
| 结语: 研究回顾与反思 | 第197-205页 |
| 1 研究反思 | 第197-198页 |
| ·底线数据 | 第197页 |
| ·“问题化”实践 | 第197-198页 |
| ·我的动机 | 第198页 |
| ·艰难的开始 | 第198页 |
| 2 研究设计回顾 | 第198-203页 |
| ·目标的设立 | 第199页 |
| ·我的行动路线 | 第199-200页 |
| ·我的行动过程 | 第200-202页 |
| ·我的行动总结 | 第202-203页 |
| 3 主要创新点 | 第203页 |
| 4 后续研究展望 | 第203-205页 |
| ·如何将教师发展与学校整体信息化改革联系起来 | 第204页 |
| ·如何发挥机构的作用 | 第204页 |
| ·如何促进教师从反思中学习 | 第204-205页 |
| 中文文献 | 第205-209页 |
| 英文文献 | 第209-216页 |
| 后记 | 第216页 |
