| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-10页 |
| 一、 选题意义和研究目的 | 第7页 |
| 二、 研究方法和研究过程 | 第7-8页 |
| 三、 主要观点和主要内容 | 第8-9页 |
| 四、 创新之处及存在问题 | 第9-10页 |
| 第一章 网络的兴起及在高校的普及 | 第10-14页 |
| 一、 什么是网络 | 第10-11页 |
| 二、 网络的兴起与发展 | 第11-12页 |
| 三、 网络在高校的普及应用 | 第12-14页 |
| 第二章 网络环境对高校德育管理的影响 | 第14-20页 |
| 一、 网络环境对高校德育管理的积极影响 | 第14-15页 |
| (一) 信息海量 | 第14页 |
| (二) 自主性强 | 第14-15页 |
| (三) 传播快捷 | 第15页 |
| (四) 预警及时 | 第15页 |
| 二、 网络环境对高校德育管理的消极影响 | 第15-18页 |
| (一) 权威减弱 | 第16页 |
| (二) 价值冲突 | 第16-17页 |
| (三) 人格危机 | 第17页 |
| (四) 道德失范 | 第17-18页 |
| 三、 网络环境中高校德育管理的特点 | 第18-20页 |
| (一) 德育管理的时空范围扩大 | 第18-19页 |
| (二) 德育管理过程的互动性增强 | 第19页 |
| (三) 德育管理的手段更加多样 | 第19页 |
| (四) 德育管理者的素质要求更高 | 第19-20页 |
| 第三章 网络环境中高校德育管理的实践 | 第20-34页 |
| 一、 近年来的主要做法与经验 | 第20-22页 |
| (一) 创建高校德育网站 | 第20-21页 |
| (二) 建立网络管理法规 | 第21页 |
| (三) 学生参与网络管理 | 第21-22页 |
| 二、 高校德育网站质量水平评价 | 第22-34页 |
| (一) 高校德育网站质量水平评价方案 | 第22-28页 |
| (二) 德育网站质量水平评价方案的实施--以上海师范大学为例 | 第28-34页 |
| 第四章 网络环境中高校德育管理的变革 | 第34-43页 |
| 一、 观念变革 | 第34-36页 |
| (一) 从封闭到开放 | 第34-35页 |
| (二) 从灌输到引导 | 第35页 |
| (三) 从单向到多向 | 第35页 |
| (四) 从等级到平等 | 第35页 |
| (五) 从他律到自律 | 第35-36页 |
| (六) 从集体到个体 | 第36页 |
| 二、 机制变革 | 第36-39页 |
| (一) 资源优势整合机制 | 第36-38页 |
| (二) 学生主体管理机制 | 第38-39页 |
| (三) 评估反馈考核机制 | 第39页 |
| 三、 方法变革 | 第39-43页 |
| (一) 利用网络的高校德育管理 | 第39-41页 |
| (二) 针对网络的高校德育管理 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-47页 |