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互联网条件下的高校思想政治工作初探

第1章 绪论第1-18页
 1.1 研究背景第9-10页
 1.2 互联网的发展给人类生活带来的影响第10-15页
  1.2.1 积极影响第10-13页
  1.2.2 消极影响第13-15页
 1.3 互联网应用于思想政治工作的意义第15-17页
 1.4 本文的写作思路与创新之处第17-18页
第2章 互联网的基本认识第18-35页
 2.1 互联网的定义第18-22页
  2.1.1 什么是互联网第18页
  2.1.2 互联网的起源与发展第18-19页
  2.1.3 互联网在中国的发展第19-22页
 2.2 互联网的基本功能第22-29页
  2.2.1 万维网浏览(WWW)第22-23页
  2.2.2 电子邮件(E-mail)第23-24页
  2.2.3 网络论坛(BBS)第24-25页
  2.2.4 远程登陆(Telnet)第25-26页
  2.2.5 文件传输(FTP)第26-27页
  2.2.6 网络寻呼(OICQ)第27-28页
  2.2.7 网络新闻组(Usenet News)第28-29页
 2.3 互联网的主要特征第29-34页
  2.3.1 生存状态的数字化、网络化、信息化第29-31页
  2.3.2 运作模式具有交互性、虚拟性、学习性第31-32页
  2.3.3 机制特质的多边性、全时性、共享性第32-34页
 2.4 本章小结第34-35页
第3章 网络条件下大学生思想政治工作面临的机遇和挑战第35-53页
 3.1 互联网条件下高校思想政治工作面临的机遇第35-40页
  3.1.1 有利于教育对象主体性的弘扬第35-37页
  3.1.2 增强了学生思想政治工作的时效性第37-38页
  3.1.3 优化了思想政治教育的环境第38-40页
 3.2 互联网条件下高校思想政治工作面临的挑战第40-52页
  3.2.1 西方社会意识形态的侵袭第40-42页
  3.2.2 伦理结构的动摇与重组第42-43页
  3.2.3 心理的无序性和不稳定性增强第43-52页
 3.3 本章小结第52-53页
第4章 网络条件下大学生思想政治工作的对策第53-65页
 4.1 互联网条件下高校思想政治工作应遵循的原则第53-57页
  4.1.1 主体性原则第53页
  4.1.2 科学化原则第53-55页
  4.1.3 法制化原则第55-56页
  4.1.4 互动性原则第56-57页
 4.2 观念的转变与创新第57-59页
  4.2.1 树立“大德育”、“大政工”的观念第57页
  4.2.2 树立民主教育的观念第57-58页
  4.2.3 树立引导教育的观念第58-59页
 4.3 探索网络条件下思想政治工作的运行体制,加快“五个一”工程建设第59-63页
  4.3.1 建成一个阵地第59-60页
  4.3.2 建设一支队伍第60-61页
  4.3.3 健全一系列制度第61-62页
  4.3.4 营造一种氛围第62页
  4.3.5 形成一套机制第62-63页
 4.4 借鉴互联网的大信息容量,丰富学生思想政治工作的内容第63-64页
 4.5 本章小结第64-65页
第5章 建设思想政治教育网站的操作流程第65-80页
 5.1 准备阶段第65-69页
  5.1.1 确立主机服务的类型第65-66页
  5.1.2 注册域名第66-68页
  5.1.3 网络建设开发小组第68-69页
 5.2 实战阶段第69-77页
  5.2.1 网站的定位及框架的确立第69-73页
  5.2.2 网页设计第73-74页
  5.2.3 交互性功能的开发第74-77页
 5.3 调试阶段第77页
 5.4 主题网站的可持续发展第77-79页
 5.5 本章小结第79-80页
结论第80-81页
参考文献第81-83页
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果第83-84页
致谢第84-85页
个人简历第85页

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