| 前言 | 第1-13页 |
| 一、 大学德育环境的系统构成 | 第13-19页 |
| (一) 大学德育环境的内涵及其特征 | 第13-15页 |
| (二) 大学德育环境的系统构成分析 | 第15-19页 |
| 1 、 学校外部德育环境 | 第16页 |
| 2 、 学校内部德育环境 | 第16-18页 |
| 3 、 中介环境(大众传媒) | 第18-19页 |
| 二、 大学德育环境的互动关系 | 第19-30页 |
| (一) 社会环境与大学德育环境的互动 | 第19-22页 |
| 1 、 宏观社会环境对大学德育的影响 | 第19-21页 |
| 2 、 大学德育环境对社会环境的改善 | 第21-22页 |
| (二) 社区环境与大学德育环境的互动 | 第22-26页 |
| 1 、 社区环境对大学德育的作用 | 第22-24页 |
| 2 、 大学德育环境对社区精神文明建设的促进 | 第24-26页 |
| (三) 家庭环境与大学德育环境的互动 | 第26-28页 |
| 1 、 家庭环境对大学德育的基础影响 | 第26页 |
| 2 、 大学德育环境对家庭德育的促进 | 第26-28页 |
| (四) 大众传媒环境与大学德育环境的互动 | 第28-30页 |
| 1 、 大众传媒对大学德育的影响 | 第28-29页 |
| 2 、 大学德育对大众传媒资源的利用 | 第29-30页 |
| 三、 大学德育环境互动发展存在的问题 | 第30-34页 |
| (一) 大学德育环境未能很好应对社会的发展变化 | 第30-31页 |
| 1 、 孤立主义倾向使大学德育环境建设脱离社会现实 | 第30-31页 |
| 2 、 功利主义倾向使大学德育环境建设脱离德育目标 | 第31页 |
| (二) 大学德育未能有效利用社区德育资源 | 第31-32页 |
| 1 、 社区服务机制未建立 | 第31-32页 |
| 2 、 学校主动参与社区活动认识不足 | 第32页 |
| (三) 大学未能建立良好家校合作关系 | 第32-33页 |
| 1 、 随意性强、计划性差 | 第32-33页 |
| 2 、 单向灌输多，双向交流少。 | 第33页 |
| 3 、 阶段性强，连续性差。 | 第33页 |
| (四) 高校对网络管理不足 | 第33-34页 |
| 1 、 网络主阵地未能很好建立 | 第33-34页 |
| 2 、 网络过滤机制建立不够 | 第34页 |
| 四、 实现大学德育环境良性互动的对策 | 第34-50页 |
| (一) 强化大德育意识，形成优化大学德育环境的整体合力 | 第34-37页 |
| 1 、 借助政府力量参与大学德育环境建设。 | 第34-36页 |
| 2 、 社区、家庭的密切配合 | 第36-37页 |
| 3 、 学校主体性的发挥 | 第37页 |
| (二) 强化互动发展意识，建立以学校为主体的互动发展机制 | 第37-43页 |
| 1 、 强化互动发展意识 | 第38-40页 |
| 2 、 建立以学校为主体的互动发展机制 | 第40-43页 |
| (三) 加强高校内部环境建设，奠定互动发展的大学德育环境基础 | 第43-50页 |
| 1 、 校园物质环境建设要营造自然和谐的氛围 | 第43-44页 |
| 2 、 校园学术环境要向一流大学的目标迈进 | 第44-46页 |
| 3 、 校园文化环境建设应促使先进文化的发展 | 第46-49页 |
| 4 、 校园人际环境建设应培养平等互助的人际关系 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
