中学生作文个性的生成与培养
| 中文提要 | 第1-4页 |
| 英文提要 | 第4-5页 |
| 一、 作文个性:被忽视的作文教学目标 | 第5-10页 |
| (一) “语文工具论”拒绝学生作文个性 | 第5-7页 |
| (二) 典型性原则束缚学生作文个性 | 第7-8页 |
| (三) 应试教育冷落学生作文个性 | 第8-10页 |
| 二、 中学生的作文应该凸显个性 | 第10-15页 |
| (一) 现实基础:中学生的作文存在着个性差异 | 第10-13页 |
| 1 、 写作思维存在个体差异 | 第11页 |
| 2 、 写作能力存在个体差异 | 第11页 |
| 3 、 写作气质存在个体差异 | 第11-12页 |
| 4 、 写作兴趣存在个体差异 | 第12-13页 |
| (二) 理论依据:中学生的作文需要张扬个性 | 第13-15页 |
| 1 、 创造理论 | 第13页 |
| 2 、 主体理论 | 第13-14页 |
| 3 、 潜能理论 | 第14-15页 |
| 三、 中学生作文个性心理的生成 | 第15-18页 |
| (一) 悟性的生成 | 第16-17页 |
| (二) 灵性的生成 | 第17页 |
| (三) 人格的生成 | 第17-18页 |
| 四、 中学生作文个性的培养 | 第18-27页 |
| (一) 中学生作文个性的培养策略--自主策略 | 第18-22页 |
| 1 、 开放化 | 第20-21页 |
| 2 、 活动化 | 第21-22页 |
| (二) 中学生作文个性的培养实施 | 第22-27页 |
| 1 、 一般作文个性化教学操作 | 第22-24页 |
| 2 、 个性化文体的教学操作 | 第24-27页 |
| 五、 张扬作文个性:中学作文教学的应有追求 | 第27-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考书目 | 第30-31页 |
| 后记 | 第31页 |
