| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·课题研究的背景 | 第12-13页 |
| ·国内建筑学院教育情况现状 | 第12页 |
| ·建筑学教育要求 | 第12-13页 |
| ·课题研究的对象及范围 | 第13-14页 |
| ·研究方法和研究框架 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究框架 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·论文结构 | 第15-17页 |
| 第2章 现代建筑学教育背景下的建筑学院系馆设计情况与类型 | 第17-29页 |
| ·现代建筑学教育发展情况 | 第17-20页 |
| ·国外思想的影响 | 第17-18页 |
| ·国内影响因素 | 第18-19页 |
| ·广义建筑学 | 第19-20页 |
| ·建筑学教学模式与建筑学院院馆设计 | 第20-22页 |
| ·我国建筑学院院设计案例类型 | 第22-26页 |
| ·同济大学建筑城规学院教学楼 | 第22-23页 |
| ·清华大学建筑学院院馆 | 第23-24页 |
| ·深圳大学建筑学院院馆 | 第24-25页 |
| ·天津大学建筑学院院馆 | 第25-26页 |
| ·湖南大学建筑系新馆 | 第26页 |
| ·探索适合建筑学教育发展的建筑学院馆设计方法 | 第26-29页 |
| 第3章 合肥工业大学建筑艺术馆多方案比较 | 第29-36页 |
| ·设计竞赛 | 第29-31页 |
| ·功能性比较 | 第31-32页 |
| ·文化艺术性比较 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34-36页 |
| 第4章 合肥工业大学建筑艺术馆设计思路 | 第36-55页 |
| ·教育模式转变下的设计新思路 | 第36-38页 |
| ·多元化教学背景下的新思路 | 第36-37页 |
| ·学科发展影响下的新思路 | 第37页 |
| ·特色理念下的新思路 | 第37-38页 |
| ·地域文化性的体现 | 第38-41页 |
| ·"四水归堂" | 第39-40页 |
| ·地方表皮符号 | 第40-41页 |
| ·绿色生态性的探索 | 第41-43页 |
| ·生态技术尝试 | 第41页 |
| ·生态技术本土化 | 第41-42页 |
| ·生态技术应用手段 | 第42-43页 |
| ·功能模块的梳理 | 第43-46页 |
| ·教学单元 | 第43-44页 |
| ·教学服务 | 第44页 |
| ·科技研发 | 第44-45页 |
| ·实验工场 | 第45页 |
| ·办公管理 | 第45页 |
| ·交通辅助 | 第45-46页 |
| ·空间组织 | 第46-55页 |
| ·空间要素 | 第46-47页 |
| ·组织手法 | 第47-49页 |
| ·空间形态 | 第49-50页 |
| ·环境空间 | 第50-51页 |
| ·院落空间 | 第51-53页 |
| ·中庭空间 | 第53-55页 |
| 第5章 合肥工业大学建筑艺术馆设计解析 | 第55-83页 |
| ·立面解析 | 第55-63页 |
| ·肌理塑造 | 第55-57页 |
| ·尺度把握 | 第57-59页 |
| ·色彩选择 | 第59-60页 |
| ·节奏与韵律 | 第60-61页 |
| ·人的感官认知 | 第61-63页 |
| ·空间解析 | 第63-72页 |
| ·空间与心理感受 | 第63-65页 |
| ·按传统意义划分的空间 | 第65-68页 |
| ·模糊意义空间 | 第68页 |
| ·特色空间解析 | 第68-71页 |
| ·空间序列解析 | 第71-72页 |
| ·生态技术解析 | 第72-79页 |
| ·绿色建筑研究所(iSi)及其评价系统 | 第72-77页 |
| ·绿色种植解析 | 第77页 |
| ·遮阳保温解析 | 第77-78页 |
| ·循环系统解析 | 第78-79页 |
| ·文化意向解析 | 第79-83页 |
| ·隐喻 | 第80页 |
| ·务实精神 | 第80-81页 |
| ·开放创新思想 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 图片目录 | 第86-90页 |
| 附录A:攻读硕士期间发表的论文 | 第90-91页 |
| 附录B:研究生期间创作实践 | 第91-93页 |