关于环境艺术设计教育形象思维方法的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·概念的提出 | 第8-9页 |
| ·国内外形象思维的发展简况 | 第9-10页 |
| ·国外思维教育发展简况 | 第9页 |
| ·国内思维教育发展简况 | 第9-10页 |
| ·形象思维学的教育意义 | 第10-12页 |
| 第2章 形象思维的特征、环节与过程 | 第12-22页 |
| ·概念的界定 | 第12-14页 |
| ·什么是思维 | 第12页 |
| ·什么是形象思维 | 第12-14页 |
| ·形象思维的特征 | 第14-16页 |
| ·情感 | 第14-15页 |
| ·思维过程的多环节性 | 第15页 |
| ·思维信息的形象性 | 第15-16页 |
| ·思维内容的多维性 | 第16页 |
| ·思维结果的跳跃性 | 第16页 |
| ·形象思维的五个环节 | 第16-17页 |
| ·形象思维的四个过程 | 第17-20页 |
| ·形象思维的简单过程和复杂过程 | 第17-19页 |
| ·形象思维的瞬时过程和连续过程 | 第19-20页 |
| ·形象思维四种过程的关系 | 第20-22页 |
| 第3章 形象思维的方法 | 第22-58页 |
| ·思维的过程 | 第22-24页 |
| ·思维的形式 | 第24-25页 |
| ·思维的品质 | 第25-26页 |
| ·思维的特点 | 第26-29页 |
| ·思维的方法 | 第29-37页 |
| ·表现 | 第29-30页 |
| ·抽象 | 第30-31页 |
| ·手法:保罗·拉瑟所列举的手法主要有两类 | 第31-34页 |
| ·探索 | 第34-35页 |
| ·检验 | 第35-37页 |
| ·注意和观察 | 第37-50页 |
| ·注意的特点 | 第37页 |
| ·引起注意的方法 | 第37-39页 |
| ·观察的质量 | 第39-42页 |
| ·全新的观察 | 第42-47页 |
| ·观察与空间体验 | 第47-50页 |
| ·搜索和记忆 | 第50-53页 |
| ·图形搜索 | 第50-52页 |
| ·形象记忆 | 第52-53页 |
| ·抽象和提炼 | 第53-58页 |
| 第4章 形象思维的形式及训练方法 | 第58-90页 |
| ·意象 | 第58-59页 |
| ·表象 | 第58-59页 |
| ·意象 | 第59页 |
| ·发散思维 | 第59-60页 |
| ·想象 | 第60-65页 |
| ·想象的定义 | 第61-62页 |
| ·想象的分类 | 第62页 |
| ·想象思维训练 | 第62-65页 |
| ·想象法在设计中的应用 | 第65页 |
| ·联想 | 第65-74页 |
| ·联想的定义 | 第65-66页 |
| ·联想的分类 | 第66-70页 |
| ·相似联想训练 | 第70-72页 |
| ·联想法在设计中的应用 | 第72-74页 |
| ·逆向思维 | 第74-83页 |
| ·形态反向 | 第75-78页 |
| ·功能反向 | 第78-80页 |
| ·逆向思维训练 | 第80-82页 |
| ·逆向思维方法在设计中的应用 | 第82-83页 |
| ·形象思维在环境艺术设计中的应用 | 第83-90页 |
| 第5章 结论 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 作者简历 | 第93-94页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及获奖情况 | 第94页 |
