5～6年级学习能力倾向测验的修订
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| ·学习能力倾向测验的发展简史 | 第12-13页 |
| ·学习能力倾向测验的界定 | 第13-14页 |
| ·学习能力倾向测验与智力测验、成就测验的关系 | 第14-15页 |
| ·学习能力倾向测验的基本内涵 | 第15-18页 |
| ·国内外学习能力倾向测验的研究与应用状况 | 第18-20页 |
| ·学习能力倾向测验的发展趋势 | 第20-22页 |
| ·4～6年级学习能力倾向测验的简介 | 第22-23页 |
| ·测验的修订 | 第23-25页 |
| 3 方法 | 第25-31页 |
| ·测验修订原则 | 第25页 |
| ·测验修订的理论依据 | 第25页 |
| ·测验修订的方法 | 第25-26页 |
| ·测验结构的初步确立 | 第26页 |
| ·测验的形成 | 第26-29页 |
| ·测验的被试取样 | 第29页 |
| ·施测与计分 | 第29-30页 |
| ·测验各种测验学指标分析 | 第30-31页 |
| 4 结果 | 第31-53页 |
| ·测验的原始得分 | 第31页 |
| ·项目分析 | 第31-39页 |
| ·测验信度检验 | 第39-43页 |
| ·测验效度检验 | 第43-53页 |
| 5 讨论 | 第53-61页 |
| ·测验修订的过程与方法 | 第53-54页 |
| ·测验的结构和内容 | 第54页 |
| ·测验的项目分析 | 第54-56页 |
| ·测验的信效度 | 第56-58页 |
| ·测验的特点与作用 | 第58-59页 |
| ·研究的特色 | 第59页 |
| ·研究的不足 | 第59-60页 |
| ·研究的进一步设想 | 第60-61页 |
| 6 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
