| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| ·问题提出 | 第7-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·为提高农村初中教育教学质量提供参考依据 | 第9页 |
| ·促使自己教育管理能力进一步发展 | 第9页 |
| ·理论依据 | 第9-11页 |
| ·文献回顾 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·比较研究法 | 第12页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·观察研究法 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·对农村初中师生关系的现状进行调查 | 第12页 |
| ·研究农村初中师生关系不和谐现象的成因 | 第12页 |
| ·构建良好师生关系的策略 | 第12-13页 |
| 2 农村初中师生关系的主要类型 | 第13-17页 |
| ·松紧适度型（科学民主型） | 第14-15页 |
| ·管理过紧型（专制型） | 第15页 |
| ·管理过松型（放任型） | 第15-17页 |
| 3 农村初中师生关系不和谐现象的原因 | 第17-35页 |
| ·教师原因 | 第17-22页 |
| ·部分农村初中教师自身心态有待调整 | 第17页 |
| ·部分教师的教学水平有待提高 | 第17-18页 |
| ·农村初中教师工作条件差 | 第18-22页 |
| ·学生原因 | 第22-25页 |
| ·生理特点 | 第22-23页 |
| ·心理特点 | 第23-25页 |
| ·社会原因 | 第25-35页 |
| ·社会风气 | 第25-26页 |
| ·大众媒体 | 第26-27页 |
| ·家庭因素 | 第27-30页 |
| ·教育政策及社会舆论 | 第30-35页 |
| 4 构建农村初中和谐师生关系的策略 | 第35-55页 |
| ·教师策略 | 第35-45页 |
| ·关爱是和谐的根源 | 第35-37页 |
| ·尊重是和谐的前提 | 第37-39页 |
| ·交往是和谐的桥梁 | 第39-41页 |
| ·修身是和谐的基础 | 第41-45页 |
| ·学校策略 | 第45-55页 |
| ·挖掘学生的潜力,增强学生主动建构积极师生关系的意识 | 第45-47页 |
| ·增强家庭环境的支持作用 | 第47-50页 |
| ·利用农村社区资源优势，加强农村初中校本课程开发 | 第50-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 师生关系调查问卷（学生卷） | 第60-63页 |
| 师生关系调查问卷（教师卷） | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间出版或公开发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |