中文摘要 | 第1-3页 |
Abstract | 第3-8页 |
第1章 引言 | 第8-13页 |
·课题研究的目的和意义 | 第8页 |
·国内外同类课题研究现状及发展趋势 | 第8-10页 |
·论文主要研究内容 | 第10-11页 |
·主要研究方法 | 第11页 |
·论文创新点 | 第11-13页 |
第2章 职业资格认证制度概述 | 第13-15页 |
·职业资格认证制度相关概念界定 | 第13-14页 |
·我国建立图书馆职业资格认证制度的政策参考 | 第14-15页 |
第3章 我国实行图书馆职业资格认证制度的必要性 | 第15-21页 |
·我国图书馆行业队伍现状 | 第15-17页 |
·我国图书馆行业无统一准入标准 | 第15页 |
·图书馆员上岗无专业要求 | 第15页 |
·专业人员与非专业人员界定不清 | 第15-16页 |
·图书馆员的继续教育不系统、不规范 | 第16页 |
·图书馆学的专业教育与图书馆的实际需要脱节 | 第16页 |
·图书馆职称评聘制度不完善 | 第16-17页 |
·图书馆服务水平仍有很大提高空间 | 第17页 |
·我国实行图书馆职业资格认证制度的目的 | 第17-19页 |
·提高我国图书馆行业人员素质 | 第17-18页 |
·改善我国图书馆行业"职业高原"现象 | 第18页 |
·提高公众认知与社会地位 | 第18-19页 |
·强化图书馆职业自我监督 | 第19页 |
·加速图书馆行业国际化 | 第19页 |
·可行性分析 | 第19-21页 |
·我国图书馆行业内部已达成共识 | 第20页 |
·有充足的外国经验为依据 | 第20页 |
·图书馆立法即将进入实质阶段 | 第20-21页 |
第4章 国外的图书馆职业资格认证制度 | 第21-26页 |
·英国的图书馆职业资格认证制度 | 第21-22页 |
·大学专业教育认可(Accreditation) | 第21-22页 |
·CILIP注册专业人员(the Chartered Professionals) | 第22页 |
·国家职业资格体系(NVQS) | 第22页 |
·美国的图书馆职业资格认证制度 | 第22-23页 |
·大学教育认可和ALA职业资格认证双轨并行的认证制度 | 第22-23页 |
·资格认证制度管理 | 第23页 |
·韩国的图书馆职业资格认证制度 | 第23-24页 |
·日本的图书馆职业资格认证制度 | 第24页 |
·澳大利亚的图书馆职业资格认证制度 | 第24页 |
·对我国的启示意义 | 第24-26页 |
第5章 我国图书馆职业资格认证制度的构建 | 第26-34页 |
·严把图书馆职业资格准入关 | 第26-29页 |
·按图书馆岗位层次实行差异化准入 | 第26-28页 |
·资格准入方式 | 第28页 |
·考试内容及方式 | 第28-29页 |
·加大人事代理制度的落实力度 | 第29-30页 |
·我国图书馆行业实行人事代理制度的可行性 | 第29页 |
·图书馆行业实行人事代理制度的具体流程 | 第29-30页 |
·评聘分开的图书馆职业岗位晋升制度 | 第30-31页 |
·图书馆职业薪金分配制度 | 第31页 |
·继续教育 | 第31-34页 |
·保障继续教育权利 | 第31-32页 |
·细化教育流程 | 第32页 |
·建立继续教育考核制度 | 第32页 |
·教学内容科学化 | 第32-34页 |
第6章 我国建立图书馆职业资格认证制度的障碍 | 第34-37页 |
·行业指令执行力较差 | 第34-35页 |
·行政体系不统一 | 第34页 |
·缺少图书馆行业主管机构 | 第34-35页 |
·中国图书馆学会无行政权力 | 第35页 |
·政策制定缺乏衔接 | 第35页 |
·图书馆法律的缺失 | 第35-36页 |
·图书馆发展不均衡 | 第36-37页 |
第7章 我国图书馆职业资格认证制度建立与实施的保障措施 | 第37-42页 |
·加快图书馆立法进程 | 第37-38页 |
·加强"图情学"高等教育 | 第38-39页 |
·人才培养类型多样化 | 第38页 |
·注重课堂教学与实践的有机结合 | 第38-39页 |
·重点发展图情学研究生教育 | 第39页 |
·建立图书馆聘任行为监察机制 | 第39-40页 |
·充分发挥中国图书馆学会的作用 | 第40-41页 |
·在学会中成立成立认证管理机构 | 第40页 |
·下设分支机构,负责地方事务 | 第40页 |
·负责图书馆职业资格认证体系的制定 | 第40-41页 |
·向政府主管部门提出意见和建议 | 第41页 |
·理顺认证体制,优化认证流程 | 第41-42页 |
结束语 | 第42-43页 |
参考文献 | 第43-47页 |
致谢 | 第47-48页 |