| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景与及问题 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·要研究的问题 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·论文的结构 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-23页 |
| ·合作学习的概述 | 第14-16页 |
| ·合作学习的概念 | 第14-15页 |
| ·合作学习的类型 | 第15-16页 |
| ·小组合作学习的界定 | 第16-19页 |
| ·定义 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| ·小组合作学习的基本要素 | 第19-20页 |
| ·积极互赖(Positive Interdependence) | 第19-20页 |
| ·个人责任(Individual Responsibility) | 第20页 |
| ·人际技巧(Interpersonal and Group Skills) | 第20页 |
| ·面对面的互动(Simultancous Interaction) | 第20页 |
| ·小组自评(Group Processing) | 第20页 |
| ·小组合作学习的基本原则 | 第20-23页 |
| ·民主平等的原则 | 第21页 |
| ·适宜适量性原则 | 第21页 |
| ·互动交流性原则 | 第21-22页 |
| ·公平合理性原则 | 第22页 |
| ·灵活多样性原则 | 第22-23页 |
| 3. 小组合作学习与高三英语教学 | 第23-26页 |
| ·小组合作学习与我国高中英语教学 | 第23-24页 |
| ·高三英语教学特点分析 | 第24页 |
| ·小组合作学习与高三英语教学 | 第24-26页 |
| 4. 小组合作学习在高三英语教学中的应用研究 | 第26-44页 |
| ·研究前的小组合作学习调查 | 第26-29页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查对象 | 第26-27页 |
| ·调查方法 | 第27页 |
| ·调查结果 | 第27-29页 |
| ·小组合作学习的基本方法 | 第29-34页 |
| ·合理分组，巧妙排座 | 第29-30页 |
| ·明确目标，分配任务 | 第30-34页 |
| ·小组合作学习的评价策略 | 第34-38页 |
| ·小组合作学习的评价原则 | 第34-35页 |
| ·小组合作学习的评价方法 | 第35-38页 |
| ·高三小组合作学习的案例及其分析 | 第38-44页 |
| ·高三英语第一轮复习教学案例及分析 | 第38-40页 |
| ·高三英语第二轮复习教学案例及分析 | 第40-42页 |
| ·高三英语第三轮复习教学案例及分析 | 第42-44页 |
| 5. 研究结论与反思 | 第44-48页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·培养了高三学生自主学习能力 | 第45页 |
| ·提高了高三学生学习兴趣，改善了学习态度 | 第45页 |
| ·提高了高三英语课堂效率和学生成绩 | 第45-46页 |
| ·培养了高三学生探究精神及合作意识 | 第46页 |
| ·研究反思 | 第46-48页 |
| ·组员搭配与合作学习的效果 | 第46页 |
| ·整体表现与个体学习表现情况 | 第46页 |
| ·合作任务设计与合作学习进程 | 第46-47页 |
| ·教学管理与小组合作效率 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 附录三 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
