小学教师评价中存在的问题及解决对策研究--以大连市沙河口区为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-8页 |
| (一) 研究背景 | 第6-7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| 二、相关文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 主要概念界定 | 第11-12页 |
| 三、研究设计 | 第12-13页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第12页 |
| (二) 研究的主要目标 | 第12页 |
| (三) 研究的具体内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究的重点和难点 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 问卷法 | 第13-14页 |
| (二) 访谈法 | 第14页 |
| 五、调查结果与分析 | 第14-24页 |
| (一) 教师评价的功能 | 第14-15页 |
| (二) 教师评价的内容 | 第15-16页 |
| (三) 教师评价的标准 | 第16-18页 |
| (四) 教师评价的方法 | 第18-19页 |
| (五) 教师评价的制度 | 第19-20页 |
| (六) 教师评价的主体 | 第20-21页 |
| (七) 教师评价的效果 | 第21-23页 |
| (八) 教师评价面临的困难 | 第23-24页 |
| (九) 改进教师评价的对策 | 第24页 |
| 六、小学教师评价中存在的问题 | 第24-27页 |
| (一) 教师评价的目的以奖惩为主 | 第24-25页 |
| (二) 教师评价的内容不全面 | 第25页 |
| (三) 教师评价的标准忽视个体差异 | 第25页 |
| (四) 教师评价的方法侧重于量化 | 第25-26页 |
| (五) 教师评价的制度不完善 | 第26页 |
| (六) 教师的自我评价不被重视 | 第26页 |
| (七) 教师评价的效果不明显 | 第26-27页 |
| 七、改进小学教师评价的基本策略 | 第27-32页 |
| (一) 处理好教师评价中奖惩和发展的关系 | 第27页 |
| (二) 注重对教师隐性工作的评价 | 第27-28页 |
| (三) 教师评价标准应注重个体差异 | 第28页 |
| (四) 加强定性评价与定量评价的结合 | 第28-29页 |
| (五) 提高教师在评价中的参与度 | 第29页 |
| (六) 重视教师的自我评价 | 第29-30页 |
| (七) 重视教师评价结果的反馈 | 第30页 |
| (八) 解决教师评价面临的困难 | 第30-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录Ⅰ | 第36-40页 |
| 附录Ⅱ | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
