| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| ·选题依据 | 第8-10页 |
| ·研究目的、意义 | 第10页 |
| ·研究任务 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·我国体育传统项目学校的起源及发展 | 第10-14页 |
| ·对我国体育传统项目学校现状的研究 | 第14-17页 |
| ·我国体育传统项目学校的作用 | 第17页 |
| 2 研究的对象及方法 | 第17-21页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-21页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-21页 |
| ·数理统计法 | 第21页 |
| ·实地观察法 | 第21页 |
| ·专家访谈法 | 第21页 |
| 3 研究结果及分析 | 第21-47页 |
| ·北京市体育传统项目学校总体运行状况 | 第21-26页 |
| ·北京市体育传统项目学校的基本概况 | 第21-22页 |
| ·北京市体育传统项目学校的办学指导思想 | 第22-23页 |
| ·北京市体育传统项目学校的办学形式 | 第23-24页 |
| ·北京市体育传统项目学校的体育管理体制 | 第24页 |
| ·北京市体育传统项目学校的体育项目设置 | 第24-25页 |
| ·北京市体育传统项目学校的体育后备人才培养现状 | 第25-26页 |
| ·北京市体育传统项目学校教练员的配置情况 | 第26-31页 |
| ·教练员的教龄、学历、职称的情况 | 第26-28页 |
| ·北京市传统项目学校对教练员的岗位管理 | 第28-29页 |
| ·教练员参加继续教育的现状 | 第29-31页 |
| ·北京市体育传统项目学校学生运动员的培养情况 | 第31-36页 |
| ·学生运动员的来源 | 第31页 |
| ·学生运动员参加课余训练的目的 | 第31-32页 |
| ·学生训练补助的发放情况 | 第32-33页 |
| ·"体教结合"的目标实现状况 | 第33-35页 |
| ·学生运动员的输出情况 | 第35-36页 |
| ·北京市体育传统项目学校的训练管理 | 第36-40页 |
| ·业余训练的时间及组织形式 | 第37页 |
| ·科学选拔学生运动员的情况 | 第37-38页 |
| ·课余训练目标的实现情况 | 第38-40页 |
| ·学校现有资源保障情况 | 第40-42页 |
| ·学校管理者的态度 | 第40页 |
| ·国家相关政策的保障 | 第40-41页 |
| ·体育场地和设施状况 | 第41-42页 |
| ·学校现有经费的支持力度 | 第42页 |
| ·个案研究 | 第42-44页 |
| ·中国人民大学附属中学的发展进程 | 第42-43页 |
| ·中国人民大学附属中学的成功经验 | 第43-44页 |
| ·新时期北京市体育传统项目学校的发展方向 | 第44-45页 |
| ·北京市体育传统项目学校仍有较广阔的发展前景 | 第44-45页 |
| ·可借鉴国外体育后备人才培养模式 | 第45页 |
| ·体育传统项目学校仍是体育后备人才培养体制的重要组成部分 | 第45页 |
| ·北京市体育传统项目学校谋求可持续发展的建议 | 第45-47页 |
| ·转变办学理念,坚持以人为本 | 第45页 |
| ·完善教练员管理机制,打造高水平教练员队伍 | 第45-46页 |
| ·完善"体教结合"训练网络构建 | 第46页 |
| ·调整项目结构布局,做好各层次的衔接 | 第46页 |
| ·进一步完善课余竞赛管理体制,拓宽参赛渠道 | 第46页 |
| ·内引外联、加大物质投入,保障训练质量 | 第46-47页 |
| 4 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52-63页 |