农村小学教师身份认同研究--基于重庆市K县四位小学教师的叙事研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、基本概念界定 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-16页 |
| 四、研究意义 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17页 |
| 六、研究对象的选择 | 第17-19页 |
| 第一章 农村小学教师身份认同的理论阐释 | 第19-22页 |
| 一、农村小学教师身份认同的内涵 | 第19页 |
| 二、农村小学教师身份认同的意义 | 第19-20页 |
| 三、农村小学教师身份认同的基本维度 | 第20-22页 |
| 第二章 农村小学教师身份认同的个案考察 | 第22-35页 |
| 一、上进的张老师 | 第22-25页 |
| 二、困惑的刘老师 | 第25-28页 |
| 三、无奈的陈老师 | 第28-31页 |
| 四、积极的王老师 | 第31-35页 |
| 第三章 四位农村小学教师身份认同的研究结论 | 第35-39页 |
| 一、身份认同状况 | 第35-36页 |
| 二、身份认同的影响因素 | 第36-39页 |
| 第四章 对农村小学教师身份认同的进一步思考 | 第39-45页 |
| 一、农村教师的社会地位 | 第39-40页 |
| 二、农村教师的职业压力 | 第40-42页 |
| 三、农村教师的专业发展 | 第42-43页 |
| 四、农村学校的教师管理 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| (一) 著作 | 第45页 |
| (二) 论文 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
