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新课程背景下普通高中课堂教学评价研究

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪言第10-29页
 一、问题提出第10页
 二、国内外课堂教学评价研究综述第10-20页
  (一) 国外研究概况第11-15页
  (二) 国内研究概况第15-19页
  (三) 反思:现有研究的贡献和不足第19-20页
 三、研究的目的与意义第20-21页
  (一) 研究目的第20页
  (二) 研究意义第20-21页
 四、概念界定第21-24页
  (一) 课堂教学第21-22页
  (二) 教学评价第22-23页
  (三) 课堂教学评价第23-24页
 五、研究思路和方法第24-29页
  (一) 研究思路第24页
  (二) 研究方法第24-29页
第二章 新课程背景下普通高中课堂教学评价的概述第29-37页
 一、普通高中课堂教学评价的概述第29-32页
  (一) 课堂教学评价的特征第29-30页
  (二) 课堂教学评价的功能第30页
  (三) 课堂教学评价的意义第30-32页
 二、新课程背景下普通高中课堂教学评价的概述第32-37页
  (一) 新课程背景下课堂教学评价的理论依据第32-34页
  (二) 新课程背景下课堂教学评价的基本理念第34-35页
  (三) 新课程背景下普通高中课堂教学评价的基本要求第35-37页
第三章 新课程背景下普通高中课堂教学评价的实践探讨第37-49页
 一、现行普通高中课堂教学评价现状情况调查第37-42页
  (一) 研究设置第37-38页
  (二) 研究结果与分析第38-42页
 二、现行普通高中课堂教学评价存在的问题及影响因素分析第42-49页
  (一) 现行普通高中课堂教学评价已取得的成绩第42-43页
  (二) 现行普通高中课堂教学评价中存在的问题第43-47页
  (三) 影响现行普通高中课堂教学评价原因分析第47-49页
第四章 新课程背景下提高普通高中课堂教学评价效果的策略第49-58页
 一、理论层面第49-53页
  (一) 深层次转变评价理念第49-51页
  (二) 构建课堂教学多元化评价制度第51-53页
 二、操作层面第53-58页
  (一) 创设课堂教学评价的文化氛围第53-54页
  (二) 加强教师理论培训和课堂教学评价方法的指导第54-55页
  (三) 健全课堂教学评价实施的保证机制第55-58页
结论第58-61页
 一、对本研究的总结第58-59页
 二、存在的问题第59-61页
参考文献第61-64页
附录第64-69页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第69-71页
致谢第71-72页

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