| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| ·问题提出 | 第10-13页 |
| ·高职艺术教育实践特性的需要 | 第10-11页 |
| ·理论忧思 | 第11页 |
| ·实践困惑 | 第11-13页 |
| ·研究现状及分析 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·本文创新点 | 第16-17页 |
| 2 高职艺术职业院校实践教学体系的基本内涵 | 第17-22页 |
| ·体系与教学体系的内涵 | 第17-18页 |
| ·体系的内涵 | 第17页 |
| ·教学体系的内涵 | 第17-18页 |
| ·高职艺术院校实践教学的内涵与特征 | 第18-20页 |
| ·高职艺术院校界定 | 第18页 |
| ·高职艺术院校实践教学概念的界定 | 第18-19页 |
| ·高职艺术院校实践教学的特征 | 第19-20页 |
| ·高职艺术院校实践教学体系的要素、结构和功能 | 第20-22页 |
| ·高职艺术院校实践教学体系的要素与结构 | 第20页 |
| ·高职艺术院校实践教学体系的功能 | 第20-22页 |
| 3 高职艺术院校实践教学体系的理论基础 | 第22-29页 |
| ·实践教学体系的知识观基础 | 第22-24页 |
| ·知识的选择 | 第22-23页 |
| ·知识的组织 | 第23页 |
| ·知识的获取 | 第23-24页 |
| ·实践教学体系的学习论基础 | 第24-26页 |
| ·基于问题和任务的学习 | 第24-25页 |
| ·基于情境的学习 | 第25页 |
| ·基于合作的学习 | 第25-26页 |
| ·实践教学体系的教学论基础 | 第26-29页 |
| ·从知识本位到能力本位：一种职业教育教学能力的整合观 | 第26-27页 |
| ·从边缘地位到主体地位的确定：时代的召唤 | 第27页 |
| ·从客观主义到建构主义：高等职业教育教学认识论的变革与超越 | 第27-29页 |
| 4 高职艺术院校实践教学体系的构建 | 第29-46页 |
| ·高职艺术院校实践教学目标体系 | 第29-33页 |
| ·教学理念的驱动作用分析 | 第29-30页 |
| ·能力本位教学理念解析 | 第30页 |
| ·高职艺术院校实践教学目标体系构成 | 第30-33页 |
| ·高职艺术院校实践教学内容体系 | 第33-38页 |
| ·多层化的高职艺术院校实践教学内容体系框架 | 第33-35页 |
| ·实践教学内容体系的特征：工作任务导向 | 第35-36页 |
| ·实践教学内容体系的核心：项目课程 | 第36-38页 |
| ·项目课程个案分析：河北艺术职业学院剧目教学 | 第38页 |
| ·高职艺术院校实践教学管理体系 | 第38-41页 |
| ·高职艺术院校实践教学管理机构 | 第38-39页 |
| ·高职艺术院校实践教学管理制度 | 第39页 |
| ·高职艺术院校实践教学考核与评估 | 第39-40页 |
| ·高职艺术院校实践教学质量监控 | 第40-41页 |
| ·高职艺术院校实践教学保障体系 | 第41-46页 |
| ·“双师型”教师队伍建设 | 第41-44页 |
| ·实践教学基地建设 | 第44-46页 |
| 5 河北艺术职业学院实践教学体系的实施与效果分析 | 第46-54页 |
| ·实践教学体系实施的总体情况 | 第46-47页 |
| ·基本思路 | 第46页 |
| ·实施范围 | 第46-47页 |
| ·实践教学体系实施的过程 | 第47-50页 |
| ·切实转变教学理念 | 第47页 |
| ·课程开发与建设 | 第47-48页 |
| ·开展项目式教学 | 第48-49页 |
| ·提升师资队伍水平 | 第49页 |
| ·完善实训条件 | 第49-50页 |
| ·实践教学体系实施的初步效果及努力方向 | 第50-54页 |
| ·初步效果 | 第50-52页 |
| ·今后努力方向 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 访谈提纲 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |