| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 美国新品格教育的相关概念与理论溯源 | 第14-22页 |
| 第一节 品格、品格教育与新品格教育 | 第14-16页 |
| 一、品格的概念 | 第14-15页 |
| 二、品格教育与道德教育的关系 | 第15-16页 |
| 三、新品格教育的概念 | 第16页 |
| 第二节 新品格教育理论溯源 | 第16-22页 |
| 一、新品格教育的理论基础 | 第16-18页 |
| 二、新品格教育与相关德育理论 | 第18-22页 |
| 第二章 美国新品格教育的内容、原则和主要特征 | 第22-29页 |
| 第一节 美国新品格教育的内容 | 第22-23页 |
| 第二节 美国新品格教育实施的原则 | 第23-25页 |
| 第三节 美国新品格教育的主要特征 | 第25-29页 |
| 一、寻求道德共识，构建核心价值体系 | 第25-26页 |
| 二、多样化的教育方式 | 第26-27页 |
| 三、三位一体的道德教育网络 | 第27页 |
| 四、注重美德的基础作用 | 第27-29页 |
| 第三章 美国新品格教育对我国未成年人道德教育的启示 | 第29-46页 |
| 第一节 我国未成年人道德教育现状分析 | 第29-34页 |
| 一、我国未成年人道德教育取得的主要成绩 | 第29-33页 |
| 二、我国未成年人道德教育存在的问题与不足 | 第33-34页 |
| 第二节 美国新品格教育对我国未成年人道德教育的启示 | 第34-46页 |
| 一、以马克思主义为指导，加强未成年人核心价值观教育 | 第35-38页 |
| 二、注重学生主体性与教师主导性的有机结合 | 第38-39页 |
| 三、未成年人道德教育要回归生活 | 第39-41页 |
| 四、营造课程德化、环境教化的道德教育氛围 | 第41-44页 |
| 五、倡导知行合一，实践启德的德育理念 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
