| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题缘由 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 综合性学习综述 | 第11-14页 |
| 1.3.2 翻转课堂研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3.3 微课研究综述 | 第15-18页 |
| 1.4 研究问题 | 第18页 |
| 1.5 研究意义 | 第18页 |
| 1.6 研究创新点 | 第18-19页 |
| 1.7 研究方法 | 第19-22页 |
| 1.7.2 调查法 | 第19-20页 |
| 1.7.3 实验研究法 | 第20页 |
| 1.7.4 研究框架 | 第20-22页 |
| 2.基于微课的初中语文综合性学习教学设计 | 第22-32页 |
| 2.1 现状调查 | 第22-25页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 2.1.3 对学生访谈提纲设计 | 第22页 |
| 2.1.4 对教师访谈提纲设计 | 第22-23页 |
| 2.1.5 对学生访谈结果分析 | 第23页 |
| 2.1.6 对教师的访谈结果分析 | 第23页 |
| 2.1.7 现状总结 | 第23-24页 |
| 2.1.8 微课设计原则 | 第24-25页 |
| 2.2 微课设计参考模型 | 第25-32页 |
| 2.2.1 ADDIE模型 | 第25-26页 |
| 2.2.2 建构初中语文综合性学习微课设计步骤模型 | 第26-27页 |
| 2.2.3 微课教学设计步骤 | 第27-32页 |
| 3.基于微课的初中语文综合性学习应用案例 | 第32-40页 |
| 3.1 《土地的誓言》微课开发前期分析准备 | 第32-34页 |
| 3.1.1 选题分析 | 第32页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第32页 |
| 3.1.3 《土地的誓言》整体设计 | 第32-34页 |
| 3.2 微课制作与开发 | 第34-36页 |
| 3.2.1 《土地的誓言》PPT设计与制作 | 第34-35页 |
| 3.2.2 《土地的誓言》微课的视频录制 | 第35页 |
| 3.2.3 《土地的誓言》微课最终的测试与发布环节 | 第35-36页 |
| 3.3 基于微课的语文综合型学习教学实践 | 第36-40页 |
| 3.3.1 导入新课 | 第36-37页 |
| 3.3.2 作者简介 | 第37页 |
| 3.3.3 创作背景 | 第37-38页 |
| 3.3.4 解决生字,走入课本 | 第38页 |
| 3.3.5 分析文章内容 | 第38页 |
| 3.3.6 深入文章情感 | 第38-39页 |
| 3.3.7 课文总结 | 第39页 |
| 3.3.8 板书设计 | 第39-40页 |
| 4.初中语文综合性学习微课实践效果分析 | 第40-42页 |
| 4.1 初一三班学生语文成绩前后对比 | 第40页 |
| 4.2 家长意见反馈 | 第40-42页 |
| 5.结论与反思 | 第42-45页 |
| 5.1 工作完成情况 | 第42页 |
| 5.2 研究结论 | 第42-43页 |
| 5.3 研究局限 | 第43-44页 |
| 5.3.1 样本的局限 | 第43页 |
| 5.3.2 微课制作局限 | 第43页 |
| 5.3.3 VR技术应用的局限 | 第43-44页 |
| 5.4 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |