| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 罗托鲁瓦男子高中的特点 | 第12-13页 |
| 第二节 选题缘由 | 第13-15页 |
| 一 该校汉语教学历史悠久 | 第14页 |
| 二 该校汉语教学具有代表性 | 第14-15页 |
| 三 论文写作的实际性 | 第15页 |
| 第三节 选题价值 | 第15-16页 |
| 第四节 前人研究成果综述 | 第16-20页 |
| 一 新西兰汉语教学相关研究 | 第16-17页 |
| 二 新西兰中学汉语教学相关研究 | 第17-18页 |
| 三 “男子高中”的汉语教学相关研究 | 第18-19页 |
| 四 “孔子课堂”的汉语教学相关研究 | 第19页 |
| 五 其他汉语教学的相关研究 | 第19-20页 |
| 第五节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一 文献研究法 | 第20页 |
| 二 实地考察法 | 第20页 |
| 三 课堂观察法 | 第20页 |
| 四 问卷法 | 第20-21页 |
| 五 访谈法 | 第21-22页 |
| 第二章 罗托鲁瓦男子高中简介和汉语教学历史 | 第22-26页 |
| 第一节 罗托鲁瓦男子高中简介 | 第22-24页 |
| 一 课程制度简介 | 第22-23页 |
| 二 组织制度简介 | 第23页 |
| 三 财政制度简介 | 第23-24页 |
| 第二节 罗托鲁瓦男子高中汉语教学历史概况 | 第24-26页 |
| 一 新西兰中学汉语教学历史背景概况 | 第24页 |
| 二 罗托鲁瓦男子高中汉语教学历史概况 | 第24-26页 |
| 第三章 罗托鲁瓦男子高中汉语教学现状分析研究 | 第26-62页 |
| 第一节 教学内容现状分析 | 第26-43页 |
| 一 课程现状分析 | 第26-30页 |
| 二 教材现状分析研究 | 第30-43页 |
| 第二节 汉语师资现状调查 | 第43-45页 |
| 一 汉语师资基本情况 | 第43页 |
| 二 学生对教师的教学方法的满意度调查 | 第43-45页 |
| 第三节 汉语学习者现状分析 | 第45-54页 |
| 一 汉语学习者人数 | 第45-47页 |
| 二 汉语学习者的基本情况 | 第47-48页 |
| 三 毛利学生与非毛利学生汉语成绩的差异探究 | 第48-54页 |
| 四 教师对学生的评价 | 第54页 |
| 第四节 教学方法现状分析 | 第54-62页 |
| 一 语音教学 | 第54-56页 |
| 二 词汇教学 | 第56-58页 |
| 三 语法教学 | 第58-59页 |
| 四 汉字教学 | 第59-62页 |
| 第四章 汉语学习者的“学习行为”现状调查 | 第62-69页 |
| 第一节 汉语学习动机调查 | 第62-63页 |
| 第二节 汉语学习方法调查 | 第63-65页 |
| 第三节 汉语学习态度调查 | 第65-67页 |
| 第四节 汉语学习难点调查 | 第67-69页 |
| 第五章 罗托鲁瓦男子高中汉语教学的特点、启示和建议 | 第69-82页 |
| 第一节 罗托鲁瓦男子高中汉语教学特点 | 第69-75页 |
| 一 教学内容方面 | 第69-72页 |
| 二 学校汉语师资方面 | 第72-73页 |
| 三 学生方面 | 第73页 |
| 四 教学方法方面 | 第73-75页 |
| 第二节 对新西兰其他中学的启示 | 第75-77页 |
| 一 教学内容方面的启示 | 第75-77页 |
| 二 师资方面的启示 | 第77页 |
| 三 教学方法方面的启示 | 第77页 |
| 第三节 对罗托鲁瓦男子高中汉语教学的建议 | 第77-82页 |
| 一 教学内容方面的建议 | 第77-79页 |
| 二 师资方面的建议 | 第79页 |
| 三 学生方面的建议 | 第79-80页 |
| 四 教学方法的建议 | 第80-82页 |
| 第六章 结语 | 第82-83页 |
| 附录1 | 第83-85页 |
| 附录2 | 第85-87页 |
| 附录3 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |