普通高中班主任工作现状与对策研究--基于甘肃Q县的调查
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-14页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| 1.班主任工作是开展正常教育教学工作的基础 | 第9页 |
| 2.基础教育改革对班主任工作提出了新的要求 | 第9-10页 |
| 3.现实中复杂而繁重的高中班主任工作 | 第10-11页 |
| (二)研究的目的与问题 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11-12页 |
| 2.研究的问题 | 第12页 |
| (三)研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.有利于高中班主任队伍的建设与提高 | 第12页 |
| 2.促进师生生命的共同成长 | 第12-13页 |
| 3.为优化班主任制度提供依据 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| (一)核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.班主任 | 第14页 |
| 2.班主任工作 | 第14-15页 |
| (二)班主任工作现状研究综述 | 第15-19页 |
| 1.对班主任本职工作的研究 | 第15-17页 |
| 2.从人文关怀的角度对班主任工作的研究 | 第17-19页 |
| (三)小结 | 第19-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| (一)问卷调查法 | 第22页 |
| (二)访谈法 | 第22页 |
| (三)观察法 | 第22-23页 |
| 四、普通高中班主任工作现状 | 第23-47页 |
| (一)普通高中班主任的专业发展 | 第25-29页 |
| 1.普通高中班主任的专业知识 | 第25-27页 |
| 2.普通高中班主任的专业能力 | 第27-28页 |
| 3.普通高中班主任的专业道德 | 第28-29页 |
| (二)普通高中班主任工作方式 | 第29-38页 |
| 1.普通高中班主任的学生管理与指导工作 | 第29-33页 |
| 2.普通高中班主任的沟通与协调 | 第33-35页 |
| 3.普通高中班主任的班级管理 | 第35-38页 |
| (三)普通高中班主任工作精神状态 | 第38-40页 |
| 1.普通高中班主任工作压力 | 第38-39页 |
| 2.普通高中班主任工作成就感 | 第39-40页 |
| (四)普通高中班主任的身份地位 | 第40-42页 |
| (五)普通高中班主任的福利待遇 | 第42-43页 |
| (六)普通高中班主任工作氛围 | 第43-47页 |
| 1.学校文化及硬件设施 | 第44页 |
| 2.对班主任工作的认识 | 第44-47页 |
| 五、Q县普通高中班主任工作中存在的问题及原因分析 | 第47-51页 |
| (一)班主任的专业水平还有待提高 | 第47页 |
| (二)班主任工作方式单一且缺乏创新 | 第47-48页 |
| (三)班主任工作压力大 | 第48-49页 |
| (四)班主任身份地位低、福利待遇低 | 第49-51页 |
| 六、改进普通高中班主任工作的对策建议 | 第51-57页 |
| (一)对学校领导的建议 | 第51-52页 |
| 1.注重班主任的人本管理 | 第51页 |
| 2.提高班主任的身份地位 | 第51-52页 |
| 3.提升班主任的管理素养 | 第52页 |
| (二)对班主任的建议 | 第52-57页 |
| 1.班主任要有新的教育理念 | 第52-54页 |
| 2.班主任要完善工作方式 | 第54-55页 |
| 3.班主任要自我减压 | 第55页 |
| 4.班主任要营造良好的工作氛围 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-63页 |
| 附录2 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
