Abstract | 第4-5页 |
摘要 | 第6-9页 |
Chapter One Introduction | 第9-12页 |
1.1 Background of the Research | 第9-10页 |
1.2 Purposes of the Research | 第10页 |
1.3 Significance of the Research | 第10-12页 |
Chapter Two Literature Review | 第12-19页 |
2.1 The Double Tutorial System in Teacher Education | 第12-14页 |
2.1.1 Genesis of the Double Tutorial System | 第12-13页 |
2.1.2 Double Tutorial System Implements | 第13-14页 |
2.2 The Teaching Reflection | 第14-19页 |
2.2.1 Definitions of Reflection | 第14-15页 |
2.2.2 Contents of Teaching Reflection | 第15-16页 |
2.2.3 Levels of Teaching Reflection | 第16-17页 |
2.2.4 Factors Influencing Teaching Reflection | 第17-19页 |
Chapter Three Theoretical Framework | 第19-26页 |
3.1 The So TL Theory | 第19-24页 |
3.1.1 The Concept of the SoTL | 第19-20页 |
3.1.2 The SoTL as the Essence of Teacher Education | 第20页 |
3.1.3 The SoTL as the Practical Basis to Direct the Double Tutorial System | 第20-22页 |
3.1.4 The SoTL as the Theoretical Basis to Study Student-teachers’Teaching Reflection | 第22-24页 |
3.2 The Grounded Theory as the Study Approach | 第24-26页 |
Chapter Four Methodology | 第26-37页 |
4.1 Research Questions | 第26页 |
4.2 Research Setting | 第26-27页 |
4.3 Research Participants | 第27页 |
4.4 Research Instruments | 第27-30页 |
4.4.1 Reflective Journal | 第27-29页 |
4.4.2 Interview | 第29-30页 |
4.5 Data Collection and Analysis | 第30-37页 |
4.5.1 Reflective Journal | 第30-32页 |
4.5.2 Interview | 第32-37页 |
Chapter Five Result and Discussion | 第37-59页 |
5.1 Changes in Student-teachers’Teaching Reflection in the Double Tutorial System | 第37-47页 |
5.2 Factors Influencing Student-teachers’Teaching Reflection in the Double Tutorial Ststem | 第47-59页 |
5.2.1 Educational Processes | 第47-53页 |
5.2.2 Personal Characteristics | 第53-54页 |
5.2.3 Context | 第54-59页 |
Chapter Six Conclusions | 第59-62页 |
6.1 Major Findings | 第59-60页 |
6.2 Implications | 第60页 |
6.3 Limitations | 第60页 |
6.4 Suggestions for Further Research | 第60-62页 |
References | 第62-65页 |
Appendix Interview Outline | 第65-67页 |
Acknowledgements | 第67页 |