| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 一、高校学生网上评教的实践意义重大 | 第10-11页 |
| 二、高校学生网上评教的有效性存在质疑与争议 | 第11-12页 |
| 三、高校学生网上评教的制度亟需完善 | 第12页 |
| 第二节 论文的选题目的与意义 | 第12-13页 |
| 一、论文的选题目的 | 第12-13页 |
| 二、论文的选题意义 | 第13页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 一、学生网上评教 | 第13-14页 |
| 二、教育再评价机制 | 第14页 |
| 第四节 国内外研究现状及发展趋势 | 第14-23页 |
| 一、国内相关研究现状 | 第14-20页 |
| 二、国外相关研究现状 | 第20-22页 |
| 三、发展趋势 | 第22-23页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第23页 |
| 一、研究思路 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23页 |
| 第六节 研究的重难点及创新点 | 第23-25页 |
| 一、研究的重点 | 第23-24页 |
| 二、研究的难点 | 第24页 |
| 三、研究的创新点 | 第24-25页 |
| 第二章 高校学生网上评教的由来、特征与愿景 | 第25-40页 |
| 第一节 高校学生网上评教的由来 | 第25-33页 |
| 一、高校教学质量有待改进与提升 | 第25-28页 |
| 二、传统纸质评教存在不足与争议 | 第28-30页 |
| 三、互联网信息技术的发展与普及 | 第30-33页 |
| 第二节 高校学生网上评教的特征 | 第33-36页 |
| 一、参与率高,覆盖范围广泛 | 第33页 |
| 二、成本低廉,便于多次开展 | 第33-34页 |
| 三、反馈及时,多元信息获取 | 第34-36页 |
| 第三节 高校学生网上评教的愿景 | 第36-40页 |
| 一、评教指标体系制定方面 | 第36页 |
| 二、评教利益相关参与者方面 | 第36-38页 |
| 三、评教制度完善方面 | 第38-40页 |
| 第三章 关于高校学生网上评教实践困境的调查与分析—以B大学为例 | 第40-61页 |
| 第一节 调查目的 | 第40-41页 |
| 第二节 调查时间 | 第41页 |
| 第三节 调查步骤 | 第41-42页 |
| 第四节 调查方法 | 第42-43页 |
| 第五节 调查内容 | 第43-57页 |
| 一、网上评教信息获取全面性的调查与分析 | 第43-48页 |
| 二、网上评教制度构建客观性的调查与分析 | 第48-55页 |
| 三、网上评教过程参与合理性的调查与分析 | 第55-57页 |
| 第六节 调查结果 | 第57-61页 |
| 一、评价主体全体准入,代表性缺失 | 第57-58页 |
| 二、评价标准统一,多元性缺失 | 第58-59页 |
| 三、评价结果应用几率低,参考性缺失 | 第59-61页 |
| 第四章 构建高校学生网上评教再评价机制 | 第61-79页 |
| 第一节 教育再评价与教育再评价机制 | 第61-65页 |
| 一、教育再评价 | 第61-62页 |
| 二、教育再评价机制 | 第62-65页 |
| 第二节 高校学生网上评教再评价机制的真义与要义 | 第65-70页 |
| 一、高校学生网上评教再评价机制的真义 | 第65-66页 |
| 二、高校学生网上评教再评价机制的要义 | 第66-70页 |
| 第三节 高校学生网上评教再评价机制的构建 | 第70-79页 |
| 一、以有效的第三方,构建约束评价机制 | 第70-74页 |
| 二、以开放的评教系统,构建动态评价机制 | 第74-75页 |
| 三、以明确的条例,构建奖惩评价机制 | 第75-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 致谢—立德立言无问西东 | 第85-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第87-88页 |
| 附录1 ：问卷调查 | 第88-91页 |
| 附录2 ：访谈提纲 | 第91页 |