| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-23页 |
| 一、P市五所中等职业学校学前教育专业学生学习倦怠的基本现状 | 第23-29页 |
| (一) 学生学习倦怠现象普遍 | 第23-24页 |
| (二) 对学习缺乏正确的认识,学习态度消极 | 第24页 |
| (三) 学前教育专业学生中男生倦怠程度高于女生 | 第24-25页 |
| (四) 学生学习的倦怠现象随着年级的递增加重 | 第25-26页 |
| (五) 学生学习倦怠受自身学习成绩影响较大 | 第26页 |
| (六) 学习倦怠与家庭多方面因素有关 | 第26-29页 |
| 二、P市中等职业学校学前教育专业学生学习倦怠的原因分析 | 第29-39页 |
| (一) 自我效能感低引起学前教育专业学生学习倦怠 | 第29-31页 |
| (二) 学生自我定位不准造成学习倦怠 | 第31-32页 |
| (三) 家庭环境中多方面不当的因素引起学生学习倦怠 | 第32-34页 |
| (四) 严峻的就业压力及社会地位引起学生学习倦怠 | 第34-35页 |
| (五) 学校中综合环境不完善引起学生学习倦怠 | 第35-39页 |
| 三、如何有效降低P市中等职业学校学前教育专业学生学习倦怠的建议 | 第39-49页 |
| (一) 训练提高自我效能感,克服学习倦怠 | 第39页 |
| (二) 积极培养专业学习兴趣,克服学习倦怠 | 第39-40页 |
| (三) 注重学校与家庭的联系,建立良好的家校关系 | 第40-41页 |
| (四) 帮助健全人格,树立理想和切实可行的目标和计划 | 第41-42页 |
| (五) 改善教学环境,提升学校教育教学能力 | 第42-46页 |
| (六)重视家庭环境建设,促进孩子健康发展 | 第46-49页 |
| 四、本研究的不足之处 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 附录3 | 第58-59页 |
| 附录4 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
