| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 核心概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 学习判断的概念及分类 | 第14页 |
| 2.1.2 生产效应及边界条件 | 第14-16页 |
| 2.2 理论背景 | 第16-18页 |
| 2.2.1 直接通达假说 | 第16页 |
| 2.2.2 可接近假说 | 第16-17页 |
| 2.2.3 流畅性假说 | 第17页 |
| 2.2.4 线索模型 | 第17-18页 |
| 2.3 研究现状 | 第18-25页 |
| 2.3.1 学习判断的研究范式 | 第18-19页 |
| 2.3.2 学习判断的研究指标 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学习判断的影响因素 | 第20-22页 |
| 2.3.4 生产效应与学习判断 | 第22-25页 |
| 3 研究不足 | 第25-26页 |
| 4 问题提出 | 第26-27页 |
| 5 研究意义 | 第27-28页 |
| 5.1 理论意义 | 第27页 |
| 5.2 实践意义 | 第27-28页 |
| 6 实验研究 | 第28-42页 |
| 6.1 实验一：词对材料条件下的生产效应及其对初中生即刻学习判断的影响 | 第28-34页 |
| 6.1.1 研究目的和假设 | 第28页 |
| 6.1.2 研究被试 | 第28页 |
| 6.1.3 实验材料 | 第28-29页 |
| 6.1.4 实验设计 | 第29页 |
| 6.1.5 试验程序 | 第29-30页 |
| 6.1.6 数据收集与处理 | 第30页 |
| 6.1.7 结果与分析 | 第30-31页 |
| 6.1.8 讨论 | 第31-33页 |
| 6.1.9 结论 | 第33-34页 |
| 6.2 实验二：高低关联属性材料下的生产效应对初中生即刻学习判断的影响 | 第34-42页 |
| 6.2.1 研究目的和假设 | 第34页 |
| 6.2.2 研究被试 | 第34页 |
| 6.2.3 实验材料 | 第34页 |
| 6.2.4 实验设计 | 第34-35页 |
| 6.2.5 试验程序 | 第35-36页 |
| 6.2.6 数据处理 | 第36页 |
| 6.2.7 结果与分析 | 第36-37页 |
| 6.2.8 讨论 | 第37-40页 |
| 6.2.9 结论 | 第40-42页 |
| 7 研究评价 | 第42-44页 |
| 7.1 本研究的创新 | 第42页 |
| 7.2 本研究对于教学方面的启示 | 第42-43页 |
| 7.3 研究的不足和展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |