| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于自主学习的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于概念图的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新性及可行性 | 第14页 |
| 1.4.1 创新性 | 第14页 |
| 1.4.2 可行性 | 第14页 |
| 2 概念界定及相关理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 自主学习 | 第15-16页 |
| 2.1.2 概念图 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 自主学习的相关理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关于概念图的相关理论 | 第18-19页 |
| 3 高中生物概念图教学在学生自主学习中的实践应用 | 第19-40页 |
| 3.1 实验设计 | 第19-30页 |
| 3.1.1 实验对象 | 第19-20页 |
| 3.1.2 实验假设 | 第20页 |
| 3.1.3 实验工具 | 第20-28页 |
| 3.1.4 实验过程及控制 | 第28-30页 |
| 3.2 实验统计分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1 学生自主性学习水平统计分析 | 第31-36页 |
| 3.2.2 学生生物成绩统计分析 | 第36-37页 |
| 3.2.3 学生对概念图教学策略的认识及应用情况统计分析 | 第37-38页 |
| 3.3 实验结论 | 第38-40页 |
| 4 研究反思及总结展望 | 第40-46页 |
| 4.1 研究反思 | 第40-44页 |
| 4.1.1 教师指导学生利用概念图促进生物自主学习的反思 | 第40-43页 |
| 4.1.2 学生利用概念图进行生物自主学习的反思 | 第43-44页 |
| 4.2 总结展望 | 第44-46页 |
| 4.2.1 总结 | 第44-45页 |
| 4.2.2 展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A 江苏海门四甲中学生物自主学习量表 | 第49-54页 |
| 附录B 江苏海门四甲中学生生物学习情况访谈提纲 | 第54页 |