| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 一.研究背景 | 第8页 |
| 二.研究现状述评 | 第8-9页 |
| 三.绝对值概念及其对七年级数学教学的影响 | 第9-10页 |
| (一) 绝对值概念在教材所处的地位和作用： | 第9页 |
| (二) 绝对值概念的教育教学目标 | 第9-10页 |
| 四.理论基础 | 第10-11页 |
| (一) 关于概念表象和概念定义的理论 | 第10页 |
| (二) 关于概念理解的理论 | 第10页 |
| (三) 关于数学概念的二重性理论 | 第10页 |
| (四) 关于数学概念学习的APOS理论 | 第10-11页 |
| (五) 皮亚杰的儿童认知发展理论 | 第11页 |
| 五.本文的研究目标、主要观点和创新之处 | 第11-13页 |
| (一) 研究目标 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11-12页 |
| (三) 创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 研究方法与主要过程 | 第13-31页 |
| 一.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 | 第13-14页 |
| 二.预调查 | 第14-15页 |
| (一) 问卷设计 | 第14页 |
| (二) 预调查对象 | 第14页 |
| (三) 预调查过程 | 第14-15页 |
| (四) 预调查结果 | 第15页 |
| 三.正式调查 | 第15-31页 |
| (一) 研究方法 | 第15页 |
| (二) 测验调查 | 第15-18页 |
| (三) 具体调查情况分析 | 第18-27页 |
| (四) 个案访谈 | 第27-30页 |
| (五) 调查结果 | 第30-31页 |
| 第3章 教学实验 | 第31-35页 |
| 一.实验目的 | 第31页 |
| 二.实验假设 | 第31页 |
| 三.教学实验的被试对象 | 第31-32页 |
| 四.教学实验的实施 | 第32-35页 |
| (一) 自变量和自变量的操作性定义 | 第32-33页 |
| (二) 因变量和因变量的测查 | 第33页 |
| (三) 无关变量的控制 | 第33页 |
| (四) 教学实验实施过程 | 第33-35页 |
| 第4章 实验后再调查 | 第35-39页 |
| 一.教学效果分析 | 第35-36页 |
| 二.学生掌握绝对值概念认知情况分析 | 第36-38页 |
| (一) 具体调查情况 | 第36-37页 |
| (二) 调查结果分析 | 第37-38页 |
| 三.访谈结果 | 第38-39页 |
| 第5章 结论与教学启示 | 第39-45页 |
| 一.正式调查结论与教学启示 | 第39-41页 |
| (一) 正式调查结论 | 第39-41页 |
| (二) 教学上的收获与启示 | 第41页 |
| 二.教学实验的研究结果与教学启示 | 第41-43页 |
| (一) 教学实验的研究结果 | 第41页 |
| (二) 教学实验的教学启示 | 第41-43页 |
| 三.本次研究的不足与展望 | 第43-45页 |
| (一) 本次研究的不足 | 第43页 |
| (二) 展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-51页 |
| 附录2 | 第51-53页 |
| 附录3 | 第53-57页 |
| 附录4 | 第57-59页 |
| 附录5 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |