| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (三)研究对象和内容 | 第10-11页 |
| 1.研究对象界定 | 第10页 |
| 2.研究内容 | 第10-11页 |
| (四)国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.国内外认知心理学研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内外盲文书籍研究现状 | 第12页 |
| 3.国内外视障人士设计应用研究现状 | 第12-13页 |
| 4.国内外研究现状小结 | 第13-14页 |
| (五)研究方法与创新点 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.研究创新点 | 第14-15页 |
| (六)论文框架 | 第15-16页 |
| 二、认知心理学理论研究 | 第16-22页 |
| (一)认知心理学的概述及发展 | 第16-17页 |
| 1.认知心理学概述 | 第16页 |
| 2.认知心理学发展 | 第16-17页 |
| (二)认知心理学中的核心内容概述 | 第17-19页 |
| 1.感知系统 | 第17-18页 |
| 2.控制系统 | 第18页 |
| 3.记忆系统 | 第18-19页 |
| 4.反应系统 | 第19页 |
| (三)儿童在认知心理学核心内容中的认知表现 | 第19-21页 |
| 1.感知运动阶段(0-2岁幼儿期) | 第20页 |
| 2.前运算阶段(3-6岁学前期) | 第20页 |
| 3.具体运算阶段(7-12岁学龄期) | 第20页 |
| 4.形式运算阶段(12-18岁青少年期) | 第20-21页 |
| (四)本章小结 | 第21-22页 |
| 三、视障儿童书籍设计的相关概述 | 第22-29页 |
| (一)视障儿童的概念界定 | 第22-25页 |
| 1.视觉障碍者 | 第22-23页 |
| 2.视障儿童教育现状 | 第23-24页 |
| 3.视障儿童存在的主要问题 | 第24-25页 |
| (二)视障儿童书籍设计 | 第25-27页 |
| 1.视障儿童书籍发展历程 | 第25-26页 |
| 2.视障儿童书籍现状分析 | 第26-27页 |
| 3.视障儿童书籍设计存在的主要问题 | 第27页 |
| (三)本章小结 | 第27-29页 |
| 四、以认知心理学为核心的视障儿童书籍设计的相关要素分析 | 第29-37页 |
| (一)视障儿童与普通儿童认知过程对比 | 第29-30页 |
| 1.视障儿童与普通儿童的知觉特征对比 | 第29页 |
| 2.视障儿童与普通儿童的认知途径对比 | 第29-30页 |
| (二)视障儿童在阅读中的认知特征 | 第30-33页 |
| 1.视障儿童知觉的发展特点 | 第30-31页 |
| 2.视障儿童思维、记忆能力发展特点 | 第31-32页 |
| 3.视障儿童阅读中的感知方式 | 第32-33页 |
| (三)影响视障儿童阅读的主要因素 | 第33-35页 |
| 1.影响视障儿童阅读的主体因素 | 第33-34页 |
| 2.影响视障儿童阅读的客体因素 | 第34-35页 |
| (四)认知心理学引入视障儿童书籍设计的重要性 | 第35-36页 |
| 1.书籍对于视障儿童认知发展的影响作用 | 第35页 |
| 2.视障儿童认知对于书籍设计的指导作用 | 第35页 |
| 3.从认知心理学的角度分析视障儿童书籍设计的未来需求 | 第35-36页 |
| (五)本章小结 | 第36-37页 |
| 五、基于认知心理学的视障儿童书籍设计策略 | 第37-49页 |
| (一)研究对象年龄界定 | 第37页 |
| (二)基于认知心理学的视障儿童书籍设计方向 | 第37-38页 |
| 1.加强视障儿童对空间、方位的认知 | 第37页 |
| 2.提高视障儿童整体统合能力 | 第37-38页 |
| 3.单一信息转化为多维的想象空间 | 第38页 |
| (三)基于认知心理学的视障儿童书籍设计原则 | 第38-42页 |
| 1.加强人性化设计原则 | 第38-40页 |
| 2.多种感知体验互动原则 | 第40-42页 |
| (四)基于认知心理学的视障儿童书籍设计理念 | 第42-45页 |
| 1.视障儿童书籍设计趣味化 | 第42-43页 |
| 2.视障儿童书籍设计体验化 | 第43-44页 |
| 3.视障儿童书籍设计情感化 | 第44-45页 |
| (五)基于认知心理学的视障儿童书籍设计构成要素 | 第45-47页 |
| 1.创意十足的形态设计 | 第45-46页 |
| 2.多感多知的材质设计 | 第46-47页 |
| 3.恰到好处的开本设计 | 第47页 |
| 4.遵循认知规律的版式设计 | 第47页 |
| (六)本章小结 | 第47-49页 |
| 六、实践研究——基于认知心理学的视障儿童书籍设计 | 第49-56页 |
| (一)目标人群界定 | 第49页 |
| (二)设计背景 | 第49-50页 |
| 1.视障儿童生活环境分析 | 第49页 |
| 2.问题来源 | 第49-50页 |
| (三)学龄前、学龄期视障儿童书籍设计定位 | 第50页 |
| (四)学龄前视障儿童书籍设计构思与方案 | 第50-52页 |
| 1.设计构思 | 第50页 |
| 2.设计方案 | 第50-52页 |
| (五)学龄期视障儿童书籍设计构思与方案 | 第52-56页 |
| 1.设计构思 | 第52页 |
| 2.设计方案 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间发表论文清单 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |