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基于认知心理学的视障儿童书籍设计研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、引言第9-16页
    (一)研究背景第9页
    (二)研究目的与意义第9-10页
        1.研究目的第9页
        2.研究意义第9-10页
    (三)研究对象和内容第10-11页
        1.研究对象界定第10页
        2.研究内容第10-11页
    (四)国内外研究现状第11-14页
        1.国内外认知心理学研究现状第11-12页
        2.国内外盲文书籍研究现状第12页
        3.国内外视障人士设计应用研究现状第12-13页
        4.国内外研究现状小结第13-14页
    (五)研究方法与创新点第14-15页
        1.研究方法第14页
        2.研究创新点第14-15页
    (六)论文框架第15-16页
二、认知心理学理论研究第16-22页
    (一)认知心理学的概述及发展第16-17页
        1.认知心理学概述第16页
        2.认知心理学发展第16-17页
    (二)认知心理学中的核心内容概述第17-19页
        1.感知系统第17-18页
        2.控制系统第18页
        3.记忆系统第18-19页
        4.反应系统第19页
    (三)儿童在认知心理学核心内容中的认知表现第19-21页
        1.感知运动阶段(0-2岁幼儿期)第20页
        2.前运算阶段(3-6岁学前期)第20页
        3.具体运算阶段(7-12岁学龄期)第20页
        4.形式运算阶段(12-18岁青少年期)第20-21页
    (四)本章小结第21-22页
三、视障儿童书籍设计的相关概述第22-29页
    (一)视障儿童的概念界定第22-25页
        1.视觉障碍者第22-23页
        2.视障儿童教育现状第23-24页
        3.视障儿童存在的主要问题第24-25页
    (二)视障儿童书籍设计第25-27页
        1.视障儿童书籍发展历程第25-26页
        2.视障儿童书籍现状分析第26-27页
        3.视障儿童书籍设计存在的主要问题第27页
    (三)本章小结第27-29页
四、以认知心理学为核心的视障儿童书籍设计的相关要素分析第29-37页
    (一)视障儿童与普通儿童认知过程对比第29-30页
        1.视障儿童与普通儿童的知觉特征对比第29页
        2.视障儿童与普通儿童的认知途径对比第29-30页
    (二)视障儿童在阅读中的认知特征第30-33页
        1.视障儿童知觉的发展特点第30-31页
        2.视障儿童思维、记忆能力发展特点第31-32页
        3.视障儿童阅读中的感知方式第32-33页
    (三)影响视障儿童阅读的主要因素第33-35页
        1.影响视障儿童阅读的主体因素第33-34页
        2.影响视障儿童阅读的客体因素第34-35页
    (四)认知心理学引入视障儿童书籍设计的重要性第35-36页
        1.书籍对于视障儿童认知发展的影响作用第35页
        2.视障儿童认知对于书籍设计的指导作用第35页
        3.从认知心理学的角度分析视障儿童书籍设计的未来需求第35-36页
    (五)本章小结第36-37页
五、基于认知心理学的视障儿童书籍设计策略第37-49页
    (一)研究对象年龄界定第37页
    (二)基于认知心理学的视障儿童书籍设计方向第37-38页
        1.加强视障儿童对空间、方位的认知第37页
        2.提高视障儿童整体统合能力第37-38页
        3.单一信息转化为多维的想象空间第38页
    (三)基于认知心理学的视障儿童书籍设计原则第38-42页
        1.加强人性化设计原则第38-40页
        2.多种感知体验互动原则第40-42页
    (四)基于认知心理学的视障儿童书籍设计理念第42-45页
        1.视障儿童书籍设计趣味化第42-43页
        2.视障儿童书籍设计体验化第43-44页
        3.视障儿童书籍设计情感化第44-45页
    (五)基于认知心理学的视障儿童书籍设计构成要素第45-47页
        1.创意十足的形态设计第45-46页
        2.多感多知的材质设计第46-47页
        3.恰到好处的开本设计第47页
        4.遵循认知规律的版式设计第47页
    (六)本章小结第47-49页
六、实践研究——基于认知心理学的视障儿童书籍设计第49-56页
    (一)目标人群界定第49页
    (二)设计背景第49-50页
        1.视障儿童生活环境分析第49页
        2.问题来源第49-50页
    (三)学龄前、学龄期视障儿童书籍设计定位第50页
    (四)学龄前视障儿童书籍设计构思与方案第50-52页
        1.设计构思第50页
        2.设计方案第50-52页
    (五)学龄期视障儿童书籍设计构思与方案第52-56页
        1.设计构思第52页
        2.设计方案第52-56页
结语第56-57页
注释第57-58页
参考文献第58-60页
攻读硕士期间发表论文清单第60-61页
致谢第61-62页

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