| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| CHAPTERⅠINTRODUCTION | 第13-18页 |
| 1.1 Research Background | 第13-15页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.3 Overview of the Thesis | 第16-18页 |
| CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第18-44页 |
| 2.1 Key Concepts | 第18-22页 |
| 2.1.1 Classroom reticence | 第18-20页 |
| 2.1.2 Effective questioning | 第20-22页 |
| 2.2 Previous Studies on Classroom Reticence | 第22-28页 |
| 2.2.1 Causes of classroom reticence | 第22-25页 |
| 2.2.2 Classification of classroom reticence | 第25-26页 |
| 2.2.3 Strategies minimizing classroom reticence | 第26-28页 |
| 2.3 Previous Studies on Classroom Questioning | 第28-38页 |
| 2.3.1 Classification | 第28-30页 |
| 2.3.2 The ways questions are answered | 第30-31页 |
| 2.3.3 Distribution of questions | 第31-33页 |
| 2.3.4 Wait-time | 第33-34页 |
| 2.3.5 Feedback | 第34-36页 |
| 2.3.6 Strategies | 第36-38页 |
| 2.4 Previous Studies on Classroom Questioning Attributing to Classroom Reticence | 第38-40页 |
| 2.5 Theoretical Basis | 第40-44页 |
| 2.5.1 Socio-constructivism | 第40-42页 |
| 2.5.2 Interaction Hypothesis | 第42-44页 |
| CHAPTER Ⅲ RESEARCH DESIGN | 第44-50页 |
| 3.1 Research Questions | 第44页 |
| 3.2 Participants | 第44-45页 |
| 3.3 Research Methods | 第45-48页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第45-48页 |
| 3.3.2 Classroom observation | 第48页 |
| 3.4 Data Collection | 第48-50页 |
| CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION | 第50-75页 |
| 4.1 Current Situation of English Classroom Reticence | 第50-53页 |
| 4.2 Analysis of Factors Affecting Students’ Classroom Reticence | 第53-75页 |
| 4.2.1 Question types | 第56-59页 |
| 4.2.2 The ways questions are answered | 第59-63页 |
| 4.2.3 Distribution of questions | 第63-65页 |
| 4.2.4 Wait-time | 第65-68页 |
| 4.2.5 Feedback | 第68-71页 |
| 4.2.6 Questioning strategies | 第71-75页 |
| CHAPTER Ⅴ CONCLUSION | 第75-80页 |
| 5.1 Major Findings | 第75-77页 |
| 5.2 Implications | 第77-79页 |
| 5.3 Limitations | 第79-80页 |
| REFERENCES | 第80-86页 |
| APPENDICES | 第86-114页 |
| AppendixⅠ 高中生课堂参与调查问卷 | 第86-88页 |
| AppendixⅡ 课堂观察分析表 | 第88-114页 |
