| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 党外干部培养选拔的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 人力资本理论及运用 | 第15-16页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 人力资本理论在党外干部培养选拔工作中的运用 | 第16页 |
| 2.2 公共部门人力资源管理原理及运用 | 第16-19页 |
| 2.2.1 公共部门人力资源管理原理 | 第16-18页 |
| 2.2.2 公共部门人力资源管理原理在党外干部培养选拔工作中的运用 | 第18-19页 |
| 第3章 S区党外干部培养选拔情况分析 | 第19-26页 |
| 3.1 总体情况 | 第19-22页 |
| 3.1.1 年龄结构和性别比方面 | 第19-20页 |
| 3.1.2 实职安排方面 | 第20-21页 |
| 3.1.3 政治安排方面 | 第21-22页 |
| 3.2 主要特征 | 第22-23页 |
| 3.2.1 党外干部的实职安排推进较快 | 第22页 |
| 3.2.2 党外干部的文化层次、年龄结构和任职范围有较大改善 | 第22-23页 |
| 3.2.3 党外干部的作用发挥较好 | 第23页 |
| 3.3 党内外干部培养选拔的对比 | 第23-26页 |
| 3.3.1 选任标准的差别 | 第23-24页 |
| 3.3.2 工作领域的差别 | 第24页 |
| 3.3.3 发挥作用的差别 | 第24-26页 |
| 第4章 S区党外干部培养选拔中存在问题及原因 | 第26-34页 |
| 4.1 思想认识方面 | 第26-27页 |
| 4.1.1 部分领导干部重视不够 | 第26页 |
| 4.1.2 基层政府的用人观较为落后 | 第26-27页 |
| 4.2 体制方面 | 第27-30页 |
| 4.2.1 党外干部范围、比例受限的局面长期存在 | 第27-28页 |
| 4.2.2 政策落实难、面临挑战 | 第28-30页 |
| 4.3 培养方式方面 | 第30-31页 |
| 4.3.1 培训质量不高 | 第30页 |
| 4.3.2 培训缺乏有效的激励机制 | 第30-31页 |
| 4.3.3 实践锻炼机会缺乏 | 第31页 |
| 4.4 党外干部自身能力方面 | 第31-34页 |
| 4.4.1 政治理论素养不强 | 第31-32页 |
| 4.4.2 整体知识结构有待改善 | 第32页 |
| 4.4.3 基层实践经验较少 | 第32-34页 |
| 第5章 完善S区党外干部培养选拔的对策 | 第34-44页 |
| 5.1 提高思想共识 | 第34-35页 |
| 5.1.1 加大宣传,营造良好氛围 | 第34页 |
| 5.1.2 明确要求,抓好选拔配备 | 第34-35页 |
| 5.2 健全培养选拔机制 | 第35-39页 |
| 5.2.1 完善考核考察机制 | 第35页 |
| 5.2.2 建立交流机制 | 第35-36页 |
| 5.2.3 建立以“两部”为核心的联动机制 | 第36-37页 |
| 5.2.4 加强党外后备干部队伍建设 | 第37-38页 |
| 5.2.5 建立科学的人才使用机制 | 第38-39页 |
| 5.3 改进培养选拔方式 | 第39-41页 |
| 5.3.1 加强培训,提高能力 | 第39页 |
| 5.3.2 强化锻炼,搭建台阶 | 第39-40页 |
| 5.3.3 服务关怀,促进成长 | 第40-41页 |
| 5.4 党外干部自身要加强能力、提升素质 | 第41-44页 |
| 5.4.1 提高政治把握能力 | 第41-42页 |
| 5.4.2 提高参政议政能力 | 第42页 |
| 5.4.3 提高组织领导能力 | 第42页 |
| 5.4.4 提高合作共事能力 | 第42-43页 |
| 5.4.5 提高解决自身问题的能力 | 第43-44页 |
| 第6章 结论与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究展望 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
